《小小养殖场》教学设计
教学目标
知识目标：结合生活实际、直观感受“多一些”“多 得 多”“少一些”“少得多”和“差不多”.体现出的数的相对大小关系。
能力目标： 能在具体情境中描述数的相对大小之间的关系
情感目标：使学生体会到生活中处处有数学
教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教材解读：
本节课是在学生学习了以内数的基础上进行的。教材首先通过一幅画面“小小养殖场”，引入并使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个概念，然后通过想一想、练一练第题，加深对这些概念的理解和应用。教材在编排上，只是给出了几处简单的问题提示，而把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。需要学生主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。教材 “练一练”的第题又出现了“差不多”的概念，这是在学习了“多一些，少一些，多得多，少得多”几个概念之后涉及到的，有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。
一、情境导入。
师：同学们，今天给你们带来了三杯饮料，可乐、雪碧、芬达。
（生感兴趣，按捺不住。）
二、自主探究，理解新知。
（一）直观比较。
、谈话：师：想喝先得解决老师给你们的问题，请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。
生：可乐最少，芬达最多。
师：请你用“谁比谁多”来说一说。
生：雪碧比可乐多，芬达比可乐多。
师：那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）
、用“多得多，多一些”和同桌相互说一说。
、理解多得多与多一些的区别。（多得多比多一些多的程度要大）
（二）主题图探索。
、自主探究，独立思考。
师：刚才的大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(引出主题图，引导学生仔细观察。)
师：请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？
生：养殖场有只鸭子，只鹅，还有只鸡。
师：请你比较这些数据，你有什么发现？
生：我发现鹅最少，鸡最多。
师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。
、合作交流，汇报成果。
师：现在请小组内的同学相互交流，把你的想法告诉其它的伙伴，一会儿看看哪个小组的任务完成得最出色。
师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。
生：我们小组发现养殖场中鸡最多，有只，鹅最少只有只，鸭子只，比鸡少比鹅多。
生：我们小组发现：鸡只比鸭子只多一些，鸭子只比鹅只多一些。
生：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。
生：除了他们说的，我们还发现鸡只比鹅只多很多，鹅只比鸡只少很多。
师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
生：我还发现，鸡比鸭和鹅的总数都要多。
师：你观察得真仔细。
、小结。我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）
（三）新知运用，点拨引导。
、那么，谁能从现实生活中举几个例子来说明呢?
生：我们教室里，有一位老师，个学生，学生比老师多得多。
师：反过来呢？
生：老师比学生少得多。
生：我们班有男生人，女生人，男生比女生多一些。
、引入“差不多”的概念。
师：我们看看男生比女生多几人？
生：只多两人。
师：男生和女生的人数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”
师：那刚才那句话我们应该怎么说？
生：男生人数和女生人数差不多。
、小结。
三、巩固练习，扎实新知
课后练习题。
四、实践作业，强化新知
调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多”说一说.
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a1156b6a7c30c22590102020740be1e650ecc95.html
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