《爸爸的花儿落了》教学设计
教学理念：
1、《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文下册第一单元第二篇课文。在学习本课的时候，创设情境是学习本文的重要手段。体味亲情，品尝成长过程的酸甜苦辣是本课教学的关键。教师应注意通过文章中的人物，故事的情节去提升学生的情感价值观。
2、教师要引导学生理清文章的线索和层次，分清主线和插叙部分的内容，从而掌握插叙的特点。
3、成长是中学生自身时时面临的问题，成长中会有什么成长和快乐呢？教师可引导学生把学习课文与自己的人生思考结合起来。
知识教学点：品位文章的语言，学习文章的写作手法。
能力教学点：培养学生通过重点语句，分析问题的能力。
情感价值观：1、理解父母对儿女的深情。
2、人要正确地对待成长中的烦恼。
重难点：“赖床”和“闯练”两件事对我成长的影响。
教学过程：
一、导入：
母爱是和煦的春风温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是平静的水波，深处的激流，同样让人产生心灵的震撼。这种爱表现在生活中的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会得到。无论哪一种爱，都会令我们终生难忘。今天，我们继续学习《爸爸的花儿落了》，让我们共同体会英子所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（板书课题）
二、复习：
1、师：首先我们回忆一下这篇课文的线索是什么？（爸爸爱花
毕业典礼）
2、作者围绕毕业典礼这条主线，根据故事情节的发展插入了对往事的追忆。思考：在整个毕业典礼中我都回忆了哪些事情？
三、教学新知：
（1）师：很好，今天我们主要从“赖床”和“闯练”两件事体会一下父亲对我成长的影响。快速浏览13-31段，并思考：
（幻灯出示）1、爸爸为什么不许小孩子上学乘车？
2、爸爸见我不起床为什么打我？
3、爸爸打我，为什么又给我送花夹袄和铜板？
4、爸爸对我的教育对我有什么影响？
（2）师：是啊，在父亲严厉的外表下，却隐藏着对儿女的关心和疼爱，可是做儿女的又能理解多少呢？真可谓是“可怜天下父母心”哪！文章中“寄钱让我闯练”一事也在我成长的过程中起了重大的影响。
（3）用喜欢的方式快速读课文35-53段
我们为什么很喜欢，又害怕变成大人？
我虽然害怕，但我硬着头皮去做，结果怎么样？
师：是爸爸的真诚的话语让我改掉了胆怯的毛病，为我以后的成长上了很好的一课，但命运总喜欢捉弄于人，就在我懂事的那一刻，在我取得好成绩的那一刻，发生了什么事情呢？齐读54-68段，也就是毕业典礼后，并思考：
1、毕业典礼后“我”回家见到了怎样的情景？这情景预示着什么？
2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的。
（4）师：英子在风里，在雨里，在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你看到英子成长的足迹了吗？这一切都是和其父亲的教育分不开的，真是父爱如山！
（幻灯出示：英子成长的足迹：
1、独自参加毕业典礼——学会了有勇气
2、赖床挨打——改掉了懒惰的毛病
3、爸爸鼓励我寄钱，让我闯练——战胜了胆怯
4、学会了面对困难，面对生活。）
（5）这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
四、整体感知：
1、你认为父亲是个什么样的人呢？
2、“爸爸的花儿落了”是什么意思呢？
师：这也正是文章的妙笔之处之一—— 一语双关，此外在这篇文章中，还有如下妙笔之处。幻灯出示：
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面指夹竹桃的败落；一方面象征爸爸的辞世。
双线并行的结构——文章一是以花为线索；二是以毕业典礼为线索，两线的相互辉映，有利于情节的展开。
别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，这样显得波澜起伏。）
3、讨论：你有没有类似赖床不上学的经历，你的爸爸是如何处理的？
小结；主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切困难和挫折，而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了”，而你已不再是小孩子，你也不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱。有首歌是这样唱的：“世上只有妈妈好。”今天的文章让我们重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们知道：“世上还有爸爸好！”好，让我们在记忆的长河中谨记：生活中有个人叫父亲，有种爱叫父爱！
五、作业：
小作文：《世上还有爸爸好》
要求：1、语句通顺，叙事完整。
2、字数100-200字左右。
3、写出爸爸对自己的爱。
教学后记：1、学生是否能理解文章的内容？
2、学生能否理解“爸爸的花儿落了”的意思？
3、学生是否能理解文章的语言及写作手法？
4、学生能否体会自己的成长过程和感受，心灵上是否受到感染熏陶？
板书设计
爸爸的花儿落了 （成长的足迹）
独自参加毕业典礼 当上学生代表
毕业典礼前
爸爸爱花
毕业典礼中 战胜了胆怯
让我闯练
毕业典礼后 爸爸去世 成为一个小大人
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a17d052ae45b307e87101f69e3143323968f5a2.html
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