杨氏之子教案优质课教案教学设计获奖(2)精品

统编版语文《杨氏之子》优质教案

教学目标

1、认识3个生字；会写6个生字

2、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，解释每句话的意思

3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪明和他的回答的巧妙之处

教学重点

1、把课文读流利，读懂句子

2、体会人物的语言风趣和机智

教学难点

体会人物的语言风趣和机智

课时安排

1课时

教学设计

一、谈话导入

上课之前，老师给大家讲一个故事。说的是；一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。本来想要侮辱讽刺周总理的人最后却哑口无言，为什么呢？对，这就是语言的魅力。今天我们接着来认识一位能言善辩的、语言机智幽默的孩子。这个孩子生活在古代，所以今天我们学习的是一种新的体裁——文言文。

（出示课文插图和多媒体课件）伸出手来和老师一起写课题：杨氏之子  课题是什么意思？我是姓干人家的女儿，那我就是干氏之女，你能用这样的语言形式来介绍自己吗？

二、初读感知

（一）检测预习情况：    

1、屏幕出示：梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽        学生指读，齐读。    

2、易错字的提醒。    

3、反馈。根据学情有针对地提醒易错的地方，强化重点字的书写。 （二）朗读课文    

1、学生自由读文，要求读准字音，读顺句子。    

2、指名朗读：    

（1）根据学情强调多音字在本文中的正确读法：    

为wèi设果       儿应yìng声答曰yuē    

（2）根据学情引导读准停顿。     孔∕指以示儿∕曰：“此∕是君家果。”     儿∕应声答曰：“未闻∕孔雀∕是夫子家∕禽。”    

3、教师范读，让学生初步感知文言文的读法。     梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”    

4、生练读。    

5、指读、齐读，评价。

三、精读品味

（一）回顾学法     引导学生回顾理解诗句的方法。联系上下文，看注释，借助工具书，看插图……

（二）运用方法自主学习，合作探究。    

1、用学习古诗的方法自己读读古文，说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来共同探讨。    

2、小组学习。    

3、大组汇报。   （1）汇报通过合作学习仍未解决的问题。

预设：    

a梁国杨氏子九岁，甚聪惠。      梁国姓杨的人家有个九岁的儿子，特别聪明。    

b孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。      孔君平拜见他的父亲，他的父亲不在家，孔君平就把他的儿子叫了出来。   

c为设果，果有杨梅。     孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。引导学生联系上下文读懂谁为谁摆上水果。   

d孔指以示儿曰：“此是君家果。”     孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”   

e儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”     孩子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”引导学生分清句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”指孔君平家，“禽”指鸟，而现在的“家禽”是一个词，指鸡鸭鹅等家里养的禽类。    

（3）学生串讲故事。

（二）心理补白，体会语言精妙    

1、话说这孔君平去拜见杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在，于是把他的儿子叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？请同学们展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。 出示：孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，心想：“①                          ”，于是他笑眯眯地对杨氏子说：“这是你家的果子。”杨氏子听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，他想：“②                           。”于是他马上回答道：“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”    

2、学生交流，教师随机点拨。     引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章，杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，这就是以其人之道还治其人之身，是杨氏子的聪惠表现。    

3、为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未闻”二字？    

比较句子：未闻孔雀是夫子家禽。   孔雀是夫子家禽。     从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌和聪惠。    

4、若来者是李君平、黄君平呢？杨氏子又会怎样应声答？谁来替他回答？     李指以示儿曰：“此是君家果。”     儿应声答曰：“                        。”     黄指以示儿曰：“此是君家果。”     儿应声答曰：“                        。”    

5、感情朗读人物对话。

三、熟读成诵

四、读中学读     谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。    

注释： 1 内集：召集家里人。 2 文义：做文章。 3 俄而：一会儿。4 欣然：高兴。  5 差：勉强。 6 拟：比喻。 7 未若：不如。

五、布置作业    

《世说新语》是一部记录汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说，分为德行、言语、政事、文学等三十六门，全书共一千多则，其中还有很多生动活泼的小故事，推荐学生阅读。    

板书： 　　　　　　　　　　　　　      

杨氏之子　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

杨氏子　　　  孔君平                             

杨　梅　　　　孔　雀

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