导学案教学法在高中地理高效课堂中的应用研究作者：邓丽丽来源：《赢未来》2018年第01期
摘要：靖西民族高中全面实施新课程改革，采用导学案教学法，学生先学老师后教。此模式下，导学案起到非常重要的作用。
关键词：导学案教学法; 高效课堂; 世界洋流分布
为进一步深化我区基础教育改革，实现基础教育发展，提高普通高中教育水平，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，我区积极贯彻落实《教育规划纲要》。在此背景下，靖西民族高中自成立之日开始全面新课程改革。
一、导学案教学法简介
导学案教学法是指借助导学案引发学生自主学习，倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，进而促使学生进行主动的知识建构的教学模式。在教学中把一个班分成若干学习小组，通过教师的有效引导，学生自学，小组内合作学习，以实现教学目标。导学案以学生为主体，通过转变学生学习方式来转变教师的教学观念和教学方式，进而优化课堂效率。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。我校作为新开办的学校，本着以人为本的原则，为快速提升我校教育教学质量结合地理学科的特点，导学案教学法符合我校地理教学情。
二、以《世界洋流分布规律》为例探究导学案教学法在课堂中的应用
（一）定目标; 该部分是学案当中第一部分内容，即是让学生在学习本节课之前明确这节课要学习哪些内容，要掌握到什么程度，这样能更好的使学生带着问题进入学习。学习目标的设立要求具有科学性，符合课标要求是根本除此之外還要考虑现阶段学生的知识构成。在教案中，本课时的学习目标设计如下：1.运用地图归纳洋流分布规律2.绘制大洋环流模式简图 3.说明洋流对地理环境的影响。过程与方法，情感态度和价值观目标不必再一一列举，以节约版面，因为这两个目标可以体现在整个教学过程中，并且对于学生的学习没有具体的指导意义。
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