济南市学校特色化发展案例
一、主题名称：家乡的中草药二、背景和缘由。
近年来，西营镇立足山区实际，秉承先进的教育理念，深入实施素质教育，积极探索符合当地实际的教育发展之路。西营镇教育办提出：要培养全面发展的学生，要让学生“学会动手、学生思考、学会生活”的办学理念。在这理念的指导下，南营小学首先组成以校长为首的农村课程资源开发委员会。认真学习相关文件，全面分析当地资源优势，总结前期的办学经验，通过社会、教师、学生多方面的调查研究，最终从众多的题目中选定“家乡的中草药”为南营小学综合实践活动活动主题；并确立了“传承中草药文化打造特色学校项目”的办学宗旨。
主题、宗旨的确立后，学校立即组成了以校长为首的活动开发委员会，下设业务指导、后勤保障等管理机构，并选派一名学校优秀教师为专职活动指导教师,具体负责“家乡的中草药研究”活动的实施工作；外聘西营卫生院老中医范振友医师为课外辅导员，定期为本校学生进行相关辅导。
三、特色内涵界定
中草药知识是几千年来，劳动人民在与疾病作斗争中积累起来的丰富的药物学知识，是祖国医药学的宝贵财富。
今天，中草药的研究与开发不仅是社会的需要，同时也是世界文化的需要；学校有义务对中小学生实施中草药相关的教育。
西营地处济南市的南部山区，这里植被丰厚，海拔偏高，是中草药成长的沃土；同时也造就了众多的乡村医师，他们擅长中西医结合，擅长使用当地土生土长的中草药。这些都为我们开发“家乡中草药”活动奠定了坚实的基础。
四、特色发展的实施过程和措施
“家乡的中草药”活动的开发纲要的拟定与活动管理制度的建立。“家乡的中草药”活动的开发纲要。（一）课题产生背景。
中医学是中国人的生命科学，是生命的伴侣，伴随着中华民族不断壮大与发展，与炎黄子孙荣辱与共，享受春夏秋冬。
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中医是中华民族文化的伟大宝库，它记录着中华大地的变迁，记录着中华民族五千年的历史及其发展。作为中医的重要标志——中草药，自然也成为历代人们研究的对象，中草药自神农尝百药创下中药研究的先河，至今也有几千年的历史；近几年在世界范围内得到广泛应用,并开始合法化。中医药已在东南亚地区及日本、韩国等国得到广泛应用,欧美一些国家也在逐步放宽对中医药的限制。因此，随着社会的发展，中草药的利用与开发日渐重视，中草药除治病救人外，人们还应用到日常生活中来，如：药膳、食疗等。这些也越来越被世人看重，甚至成为人们发家致富的金钥匙。
总之,中草药知识是几千年来，劳动人民在与疾病作斗争中积累起来的丰富的药物学知识，是祖国医药学的宝贵财富。
今天，中草药的研究与开发不仅是社会的需要，同时也是世界文化的需要；祖国医药学的宝贵财富——中草药的开发与利用是否更加深入，是否更加辉煌，重任自然落到下一代人的肩上。作为祖国的接班人——中小学生是否承担起这一重担，学校有义务对中小学生实施相关教育。
西营地处济南市的南部山区，综合实力相对落后：这里出门是山，迈步有水；但这里却有着城里人梦寐以求的自然环境：青山绿水，鸟语花香。这里植被丰厚，海拔偏高，是中草药成长的沃土；据不完全统计，西营拥有着近千余种中药材，是济南市拥有中草药最多的乡镇之一。西营人常年与山打交道，与百草共生存孕，积累了丰富知识经验。也造就了众多的乡村医师，他们擅长中西医结合，擅长使用当地土生土长的中草药。这些都为我们开发“家乡中草药”活动奠定了坚实的基础。
（二）总目标：
1、通过“家乡的中草药”活动研究活动，使学生认识身边常见药材，不仅知道它的名称、形状，还要了解它们的生长环境、药性、药效等。
2、通过实践活动，使学生在实践中学会部分劳动技能、培养其观察、分析能力，学习撰写研究报告等，从而培养学生的创造能力。
3、通过活动，让学生通过听、看、访、想、做，来感悟祖国文化的博大精深。感悟家乡资源的丰富，增加学生对家乡的热爱，从而激发他们从事研究事业的信心与决心。
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（三）阶段活动目标
根据中草药的特性和学生的年龄特点，“家乡中草药”的研究将由浅入深，层层推进的方法展开活动，本课题活动可分四个阶段（即三、四、五、六年级四个年级段）进行：
第一阶段：
1、中草药文化的初步认识；初步感知中草药文化的魅力，激发学生研究活动的兴趣；初步构建实践基地。
2、学习部分中草药的种植技术，完善实践基地建设；
第二阶段：初步学习部分中草药的田间管理方法；深入感悟中草药文化的内涵，继续充实实践基地建设。
第三阶段：实施学习部分药材的采集及收藏方法；初步了解部分家乡常见中草药的药性、药效等，初步感悟中草药文化精髓，体验实践活动的快乐。
第四阶段：综合运用已有的知识与技能进行社会实践活动，进行常见病的认识，了解部分常见病的中药治疗方法，深入感悟中草药文化精髓，进一步学习部分中草药种植、管理技术，初步学习部分中草药的采收与加工技术，继续了解部分中草药的药性疗效，进一步体验实践活动快乐，真正实现让学生在实践中体验快乐，在快乐中学习知识、提高技能，为学生终身发展奠定一个坚实的基础。
通过对中草药的认识、实践、活动、管理、采收、加工到简单的常见病治疗等整个阶段的研究，最终形成小学三至六年级的家乡的中草药文化系列研究体系。（现已开始探索从小学一、二年级的中草药文化研究的渗透工作）
保障措施：（一）硬件建设
1、活动时的构建。南营小学非常重视“家乡的中草药”活动的开展，学校首先设置专职教师一名，然后，调拨一座６０平方米新教室做“家乡的中草药”研究活动室，将教师的办公室与活动室（可以容纳本校最大班额的课桌凳）、药材样本展厨（共五组即2mx4.5m，可展出百余种药材标本）学生档案橱有机整合；于2009年4 