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荷花淀
荷花淀
发布时间:2020-01-12 来源:
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荷花淀
教学
目标:
知识目标:
1
、了解作者孙犁及其作品的基本特点和风格。
2
、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。
能力目标:
1
、通过具体的语言分析,培养学生对语言的敏感能力和表达能力。
2
、体会文章景物描写对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。
德育目标:
培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀,增强民族自信心和自豪感。
教学
重点:
1
、分析水生嫂及其他女人的性格特点,品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格。
2
、分析小说的景物描写,体会它在刻画人物,表达主题方面的作用。
教学
难点:
引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱,找准作品中人、景、情三者的契合点,归
纳主题。
教学
方法:
1
、分角色朗读,体会对话描写。
2
、用讨论
—
点拨法研习人物形象及作品主题。
3
、用比较法分析水生嫂及祥林嫂的时代意义。
课时安排:
2
课时
教学
步骤:
第
一
教
时
教学
重点:
解题;讲析景物描写和情节结构特色。
教学
步骤:
一、导入新课:
战争是残忍的、恐怖的,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞,尸陈荒野的
景象。
但也有作家用其他的方式来写战争的,
孙犁便是其中的一个,今天我们学习的《荷花
淀》(板书)就是这样的一篇描写战争的优秀作品。
本文写于
1945
年春天,
是孙犁
“
在延安的窑洞里一盏油灯下,
用自制的墨水和草纸写成
”
的,
最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。孙犁自己还说
“
这篇小说引起延安读者的注意,
我想是因为同志们长年在西北高原工作,
习惯于那里的大风沙的气候,
忽然见到关于白洋淀
水乡的描写,刮来的是带有荷花香味的风,于是情不自禁地感到新鲜吧。当然,这不是最主
要的,
是献身于抗日的战士们,
看到我们的抗日根据地不断扩大,
群众的抗日决心日益坚决,
而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞,因此就对这篇小说发生了喜爱之心。
”
二、作家作品:
孙犁(
1913――1996
),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。年轻时就读于保定育德
中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。
1936
年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。
抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。
1944
年去延安鲁迅艺术学院工作。
解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养
文学
新人,并坚持写作。曾任全国
文学
艺术
界联合会委员、中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷
花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、
朴素洗练,
被称为
“
诗体小说
”
。
他和作家刘绍棠、
丛维熙、
韩映山、
房树民等,
在创作风格上有共同的特点:
如荷花一样根植于水乡泥土,
带着自然的清新纯朴,
充满诗情画意。被称之为
“
荷花淀
”
派。
三、
分析景物描写特色:
1
、
提问:
这篇文章没有惊险的战斗故事,
也没有缠绵的爱情情节,
甚至没有留下一两个具体的、
活生生的人物形象,却为什么会有这么大的艺术感染力呢
?
它给人们留下的最深刻的印象又
是什么呢?
学生讨论回答。
明确:给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、
美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。
这是一副纯美的画面,
荷花荷叶是画面的主
体,人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂,这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在,这
也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
2
、提问:作者为故事情节的展开提供了一个什么样的典型环境呢?
让学生找出描写段落:
明确:首先,描写月色下的水乡景色。第
1
段和第
3
段。
第
1
段开头
3
句点明了时间、空间和劳动对象,语言简练、动听
、优美,不仅写了环境,还反衬出环境的主人的勤快利落。
第
3
段通过水生嫂眼光的引示,展示了院内院外的基本色调:洁白、银白、透明。水生嫂
身子下面编成了一大片席,在皎洁的月光下,
“
她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片
洁白的云彩上
”
。这两个充满想象的比喻,把水生嫂的劳动场面诗化了。
这两段景物描写的作用是:①。
描写了芦苇、荷花,
这与后文的荷花淀伏击战的环境有密切
关系。②。正因为白洋淀如此美丽可爱,所以人民热爱她,决不容许日寇来侵犯。这都为以
后小说情节的发展埋下伏笔。
其次,描写日光下的水乡风光(
28
页:
“
他们奔着那不知道
……
是监视白洋淀的哨兵吧。)
作者运用巧妙的比喻,富有诗意地描写密密层层的大荷叶像
“
铜墙铁壁
”
,高高挺出的荷花箭
是
“
监视白洋淀的哨兵
”
,严阵以待。这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗
示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,
而且写出根据地人民同仇敌忾的
心里和克敌致胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
到此,全部画面融为一体,由朦胧逐渐完全清晰,由暗示而至直接展现,前后画面递进,具
有流动感,又层次分明,显得意境纵深而高远。概括起来说,荷花淀的景物是美丽的,水和
天,荷和苇,无一不美,明丽清纯,让人心醉。这么美的家园,谁人不爱!怎么肯让敌人蹂
躏!这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土,
当然会养育一方英雄儿女,他们美
丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就会有多少勇气,这是景和人的契合点。
四.
分析情节结构:
提问:
作者淡化了传统的小说模式,
以抒情见长,
不以情节取胜,
他精选三个生活片断来抒
写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。请快速概括这三个生活片段的内容。
明确:
夫妻话别
探夫遇险
助夫杀敌
(板书)
五、
布置作业:
体会文中对话描写的特点。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/68246452ca50ad02de80d4d8d15abe23482f03cc.html
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