疫情及“课程思政”背景下线上教学设计与实践作者：富春岩 张立铭 周虹 李晶 张运香来源：《电脑知识与技术》2020年第22期
摘要：新冠肺炎疫情爆发以来，各大高校春季学期教学从实体课堂转至线上进行。为解决计算机基础课教师面临的理论课学生数量多、实验课模拟真实实验环境难，学生学习环境差异大等难题。本文提出了一种基于“MOOC+SPOC+程序类实验辅助教学平台+翻转教学”的教学模式，并融入课程思政理念，应用于实践教学，经过一学期完整的教学过程验证，达到了教学目标，实现了预期的教学效果。
关键词：线上教学;计算机教学;课程思政;混合式教学模式
中图分类号：TP309文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）22-0104-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调，要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”高校课程思政化改革由此开启。自2020年初新冠肺炎疫情爆发以来，按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，全国各大高校的春季学期教学从实体课堂转至线上进行。
当下高校线上教学面临三大挑战：1）线上教学师生分离，教师难以及时掌握学生学习状态，难以实时反馈学习效果;2）学生分离，缺少高效的沟通方式，缺乏生生互动;3）单一教学平台无法实现全部教学过程。针对以上情况，作者所在课程思政团队对高校计算机基础课程教学模式进行了改革创新。其核心意义在于探讨一种新的基于“MOOC+SPOC+程序类实验辅助教学平台+翻转教学”的教学模式并融人课程思政理念，在无法与学生进行面对面实体课堂授课的情况下，可充分利用在线教学平台的優质课程资源、程序设计类实验平台及网络直播教学工具等，通过不同学习策略、方式与技术的综合运用，站在育人的角度上进行课程设计，使学生获得最佳的学习效果，并达到最终的学习目标。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64c73e636337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a3c.html
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