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正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-20 16:28:26 来源：文档文库

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称赞第二课时
▲学习目标：
知识目标：复习巩固本课生字、新词。
能力目标：1、创设情境，引导学生通过朗读，感悟课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
2、培养学生感情朗读课文的能力及语言表达能力。情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点并给予称赞。▲教学重难点:
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟课文。2、学习发现别人身上的优点并给予称赞。▲教具：幻灯片生字卡片贴图▲预设过程：一、复习导入
师：今天，我首先要表扬大家，因为上课铃声一响，你们马上就坐端正等待老师上课。看，你们一个个精神十足，小腰杆挺得笔直，眼睛里还闪着光呢。你们用自己的行动得到了老师的称赞。现在你心情怎样？（板书：高兴）
师：让我们带着这种心情继续学习18课《称赞》。（板书课题，齐读）故事中，有两只小动物得到了称赞，他们是——小刺猬和小獾。（贴）他们的名字你们还记得吗？（出示词语卡片）

师：“猬”这个字本来读第四声，当它和“刺”组成词语时读轻声。哦，小刺猬和小獾在称赞你们呢！它们夸大家上课认真听讲，还要奖励我们一些苹果呢。瞧，你们认识吗？
（清晨、傍晚、板凳、椅子、泄气、自信、瞧了瞧、闻了闻）
（指名读1—2个）
师：读得不仅正确，而且字正腔圆，请小朋友学着他的样子一起读一读。（齐读）
师：小朋友，仔细找找，这些词语里面藏着一些反义词呢，谁找到了？（清晨——傍晚）你知道泄气是什么意思吗？
二、创设情境，感悟课文
师：通过上节课的学习，我们知道故事中谁称赞了谁？
师：是啊，他们在相互称赞呢！（在“刺猬”和“小獾”中间画上箭头）接下来，请小朋友用自己喜欢的方式来读读课文，读完之后用横线画出：1、小刺猬称赞小獾的话。2、小獾称赞小刺猬的话。3、表现小獾心情的词语。4、表现小刺猬心情的词语。
师：谁找到了？你能告诉大家吗？
师：小朋友真会读书，一下子就找到了。咱们先来看看小刺猬称赞小獾的故事，请小朋友大声地读一读，想想小刺猬为什么要称赞小獾？可以看大屏幕，也可以看着语文书读。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64c6b011fb0f76c66137ee06eff9aef8941e48a4.html