去年暑假，焦作三十中与焦作九中、焦作三十五中初中部合并，成为焦作九中的一个教学点。作为一个教学点和以前相比确实存在着一些困难和问题：
1、教师情绪波动问题：
三所中学合并前的情况是原九中、三十五中初中部规模很小，而三十中规模较大，合并后成为焦作九中，原三十中教师普遍认为，我们奋斗了这么多年使焦作三十中从原来的死亡线上发展到今天，实属不易，而如今被薄弱的焦作九中所并，情绪上一时难以接受。
原来是三所学校，工作量上教师之间还不会那么认真去比较，可如今合并后，工作量相差悬殊，从而造成思想上有情绪。
经费使用和福利待遇上教师也普遍有想法，原三十中教师认为我们学校的经费不少补充到了九中，我们干活他们花钱，不平衡，九中教师认为同是一所学校福利待遇为什么不一样，不公平。
焦作三十中教师年龄偏大，有病不能工作的教师也多，部分科目教师缺失，进而造成教师严重缺编，而愿意来焦作三十中任教的教师不多，给上班的教师心理上也蒙上了一层阴影。
建议：
1、明确学校的发展方向，树立教师的信心。
2、肯定教师的成绩，稳定教师情绪。
3、认真调查教师情况，根据班级数量，以及教师的实际情况合理调配教师。
4、经费使用上适度调配，不能是原来三十中教师感觉到与以往福利上明显的不同。
5、能否在职称评定、评优、评先方面适当对这些偏远的教学点进行倾斜，从而鼓励教师到偏远地区任教。
6、改善边远学校的交通问题，方便教师的上下班，解决教师的后顾之忧。
7、适当增加学校的硬件设施，怎强教师干事的决心。
2、学生及学生家长的情绪问题：
焦作三十中所处地理位置相对来说比较适中，学生上学远近适度，学生及家长害怕合校以后路远不方便，住校又害怕加大经济负担，因此情绪问题。
建议：
在明确学校发展方向的基础之上，给学生及家长吃一颗定心丸。
3、学校的管理问题：
1、两个教学点，一个校长，学校问题多，人的精力有限，很难顾及全面，教学点有些问题难以得到及时的解决和处理。
2、教师思想上的问题，一个即将被撤并的学校，教师工作起来几乎没有干劲。
3、各项管理制度不完善、部统一。
4、绩效工资、职称评定等方案不统一。
5、部分教师产生侥幸心理，认为校长两边跑，有些问题不会看得到，从而出现责任心下降、工作纪律涣散等问题。
6、领导与教师之间的情感还不够贴切，从而造成学校又不稳定的想象出现。
建议：
1、加强师德师风建设，特别是作为学校领导要多与教师谈心，采取无记名调差问卷等形式了解教师想法等，稳定教师队伍。
2、进一步明确学校发展方向，从根本上解决教师的思想问题。
3、增强教学点对一些问题的决策力度，使一些问题得以及时的解决，难以解决的问题在提交校长组织相关人员解决。
4、研究制定统一的学校管理制度。
5、教育局对教师的工作量等做出一个指导性的意见，便于学校管理。
6、明确各级管理人员的权限和职责，使工作更加有力度。
7、领导多深入教师中间了解情况，想教师所想，多帮教师解决一些困难。
8、注重过程的管理，多了解学校的实际情况和平时的工作情况，肯定好的情况。
9、增强管理力度，注重平时的检查，规范教师的教育教学行为。
10、提高奖励的力度，激发教师干事人情。
11、学生平时活动要丰富，留住学生，减少流失。
12、加大对学生检查力度，力求教学效果。
焦作市第三十中学
2013.3
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64ac4bb61a37f111f1855bca.html
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