2010年高考已经落下帷幕，有的对自己的不满意的考生决定再复读一年，下面是为高考复读生准备的几点建议，希望对考生们有所帮助！
2010年的高考已经结束，结果是几家欢喜几家愁！对于一些考试不理想的学生，复读是否是最佳的选择？而在众多的复读机构中，又如何选择一个适合的、最佳的？笔者采访了几位有多年带复读学生经验的老师，他们提出了以下几点建议以作参考：
建议一：做综合测评。选择复读的学生必须具备心理抗压能力，能够承受再来一年的压力；有提升的空间，能够通过测评明确自己高中三年的学习状态、知识掌握程度及漏洞，准确判断个人能力以及持之以恒的耐力。
建议二：短期旅行，放松心情，缓解压力。高考之后，由于考试结果不理想，学生心理负担比较重，主要是因为一些学生主观上比较爱面子，觉得复读是丢脸的事，客观上觉得父母都很不容易，自己没有考上大学还来复读，在心理上和经济上对父母都是一种打击。其实，复读本身是有风险的，它是对学生勇气的一种锻炼，也是对学生思想和心理的一种锻炼，但是如果选择了复读，就要做好承担这种压力的准备，就要全心全意、全力以赴。
建议三：多方比较，选择适合自己的复读机构。政策上正规高中不允许招高考复读生，因此有大量的社会办学机构投资复读。因此要选择复读一定要选择那些办学经验丰富，有一定社会声誉的正规复读学校。
建议四：巧用复读新环境，每一个新事物都是新资源。换了环境、换了老师，学生也需要换一种状态。学生在学习的过程中，要善于发现不同老师的特点，吸收不同老师的长处(即讲课方式、做题技巧)。在新环境中，多反思，多检查，发现自己的不足，改变自己三年来的不良学习习惯，找出失利原因，力求做到质的飞跃！
2009—2010学年，康杰二中教学研究室组织专家团队系统地分析研究了新旧课程的联系及区别，目前已经对2010—2011学年复习班教学工作做了详细科学的规划和安排，现对新旧课程做如下解读：
语文
语文学科新教材的变化主要有两点：
1、结构发生了变化，从教材构成来看，把过去的必修内容，分成了必修和选修两种课型。
2、从课文的编排来看，以前是按照文体编排，如记叙文、散文、议论文、小说、戏曲等，而现在则是按照专题模块编排，其中必修内容共5个模块，比旧教材增加了一些篇目。而选修内容共4个模块，分别为“短篇小说”、“史记”、“写作”、“唐诗宋词”。
如上所述，虽然新教材较旧教材在编排形式上有所改变，教材内容有小幅微调，但注重文本鉴赏，引导学生关注他人、社会和自然，从而全面提高语文素养的精神一仍如旧，从近几年新课改地区高考命题来看，仍是“大同”中存“小异”，基本上比较稳定。作为一门特殊学科，语文更注重积累之功，不管教材如何变化，最终考查的内容都不会有很大变化，也绝不会成为复读的障碍。
数学
1、新增内容比例不大。①大部分的新增内容与旧教材联系紧密，或是旧教材知识的部分扩展，如幂函数、几何概型、空间向量与立体几何、柯西不等式等，这些内容在以前的学习中，可能有一部分内容老师以前补充过；②只有空间几何体的三视图，算法初步和定积分的相关内容以前没有接触过。
2、从已经实行新课程高考的几个省份近几年的考题来看，仍以我们学过的旧教材内容为主，约占满分150分的130分以上，且新增内容以小题为主，难度不大，新课程高考第一年更是如此。
在复习中老师会用一些时间专门对新增内容进行讲解、训练、强化，复习生完全可以应付这部分内容的考试，而复习生在高考的重点内容上比应届生有较大优势，所以总体来说还是有优势的。
英语
英语高考依据课程标准和考试大纲命题，选用哪一套教材学习对考试都没有影响（山西省的英语教材就有两个版本：人教版和外研版）；新课标的高考词汇量要求为3500个，但使用旧教材的学生的实际词汇量已经达到了3500（初、高中全套教材的词汇量为3500—4000）个；英语高考题型根据实行新课程的省份来看也没有太大变化。
语言学习在于积累。复读生在阅读量上有明显的优势，所以其语言综合运用能力也相对较强。
物理
新课程与旧课程比较，只是在编排顺序上有变化，它的基本知识点、基本内容99%未发生变化。新课程体现了时代性、基础性，更体现了物理学科以实验为基础的特点，新增加的知识是近代物理学中的一些现象、结论和应用。物理学科是自然科学，它的基本概念、定义、定律、公式永远不会变，所以对往届生复习基本上没有影响。
化学
新教材虽采用了模块教学，但所学知识与旧教材基本相同。新增知识少而浅、容易接受，高考中也只是对新增的基础知识、基本概念进行考察。由于旧教材的部分内容（例如元素及其化合物部分）比新教材详细而系统，因此往届生基础知识的掌握更扎实。
生物
新旧生物课程虽然安排上有差异，顺序上有不同，也增加了一些新内容，但知识上没有太大的变化，新旧知识还是相关联的，旧教材上有许多知识在新教材上被删减，例如植物水分矿质代谢、C3、C4植物光能利用率、质遗传等等，同时新教材增加的一些实验使我们更易理解课本、读懂课本，更容易学好生物、学会生物。
政治
政治新教材分为四个必修模块，在原来经济、哲学、政治常识的基础上加入了文化生活。但修改后的教材在难度上有所降低，新加的文化生活从09年部分省市高考试题来看，难度也不大；在编排上，旧教材重视了知识的系统性，新教材突出了知识的探究性、实践性。
从其它省市新教材高考政治试题来看，均与往年高考具有密切的连续性，再加上新教材难度的降低，我们的复习也将更有比较优势，所以教材的修改、调整和使用不会影响高考成绩。
历史
从内容看，变化不大，略有增删。必修部分增加了古代希腊罗马政治制度和中国近现代社会社会生活的变迁。
从体系看，变化较大。旧教材分中国和世界来叙述人类社会的历史，而三本必修新教材以政治、经济、思想文化三大模块讲述人类社会的历史，六本选修新教材则从各个侧面对必修内容进行补充和拓展。但就本质来说，新教材的三大模块实际上就是旧教材的专题史。
从高考要求看，难度并未增加，更易于掌握
地理
1、新旧课程考点内容变化不大，最基本的知识、技能、规律没有变。
2、有些较难的自然地理内容被简化，与人类关系不大的自然地理知识被删减，人文地理内容有所增加。
3、新课程新增内容与日常生活紧密结合，都是日常生活中经常碰到的地理知识，且知识量小，学生易于接受。
总体来说，新课程难度降低，难点分散。
2010—2011学年你可以选择复读的依据
★旧课程知识体系完整、系统性强，你经过三年的学习已经对高中知识框架有一个较为明晰的认识，而新课程注重探究，富有强烈的时代气息，如果你选择复读，你将对旧课程的内容有了更为深刻的认识，为你未来的发展打下更坚实的基础；
★新课程中各科新增内容比例都不大，且新增内容在课标中要求低，难度小，不会给你的复读造成困难；
★课改的理念是摒弃过繁、过难、理论性很深的知识点，根据前几次课程改革的经验，课改后第一年高考，学习旧课程的复读生由于解题能力强，因而优势明显（如2000年新课改后的首次高考）。
2010年从头再来：成功复读经验谈
2009年07月21日 09:38来源:新浪博客我要评论
经过一个痛苦的、理性的抉择，一部分考生最终选择了复读。复读生的学习和应届生的学习有着本质的不同，而山东又不允许复读生插班到应届生中去学习。那么作为一个复读生在今后一年的学习中应当注意些什么？这里提几条成功的经验。
一、正确认识复读的代价、风险与人生目标。作为一个复读生一定要十分清楚复读的最大代价是一年的青春时光，一定要十分清楚复读是有风险的，所谓“零风险”是在骗人。但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，而复读结果的内在表现是改变了整个人生。从改变人生这个高度看，一年的青春时光是值得的，承担复读的风险也是值得的。复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚定的追求。有了人生坚定目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。
化险为夷一个很重要的问题是对自己要有信心。高考失利了，但是“失败是成功之母”，复读生有复读生的优势，第一，参加过一次高考，对高考过程有过亲身的体验，在吸取教训的同时也取得了宝贵的高考经验；第二，复读生在高三时已经完整地进行过一轮总复习，也就是说在知识上已经具备了一定量的积累，在能力上已经达到了一定的高度，复读过程就是再积累、再提升的过程，是再巩固、再落实的过程，是查缺补漏的过程，特别是文科的同学，有了这个再积累、再提升的过程就会使自己变得更完美、更聪明。第三，选择复读也表现了复读生对自己目标的锲而不舍，显示出复读生的一种人格力量和坚韧不拔的精神。这些优势不但是宝贵的资源，而且可以大大提升复读生的信心。
二、听老师话、跟着老师走。什么样的学生是好学生？听老师话的学生是好学生！怎么样才能做到提高复读效果，提高来年高考成绩？听老师话，跟着老师走。
小聪明不如大聪明，小算盘打得再精也要吃亏，另起炉灶、另立门户、自以为是，是复读的大忌。复读班的老师是精心选择后聘任的，老师采取优胜劣汰制，经过几年筛选，一大批优秀教师脱颖而出。总的来说，在教师聘任上，门坎越来越高，老师必须有五年以上高三教学经验，教学业绩要突出，责任心要非常强，还要年轻。主管教学的领导的听课，学生的评教评学已经形成制度。说这些是想告诉复读学生，老师们是有一定水平的，有丰富的经验的，对高考研究是充分的，要相信老师。老师们是引导复读生实现梦想的导师，一定要听导师的话，跟着导师走。这是我们的经验。
三、要有吃苦精神、要学会合作学习。学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需要的是老老实实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读，就意味着再吃一遍苦。我们发现许多同学知识有漏洞，还有些同学150分的卷面连90分都没得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也没达到120分，原因固然很复杂，但其中二条原因是不可避免的：一是方法不对头，二是刻苦精神不到位。一定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁能吃苦谁就会取得最好的成绩。
合作学习很重要，这是一种学习氛围，有问题大家讨论，有问题共同研究，合作学习不是反对问老师，有问题当然要问老师，也可以问同学，互相提问、互相讨论，复读生的班级一旦形成合作学习氛围，就形成了一个整体向上的班风。这里还想提及一点就是复读过程也是人格提升的过程，分数当然要提升，人格更要提升，人格的提升对分数的提升有着重大影响。
四、抓基础、抓中低档试题。研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经验是年年不变，概括起来就是这样两句话：真正拉开考生分数差距的是基础知识！真正拉开考生分数差距的是中低档试题！
150分卷面，得分在120分以内，有些考生甚至不足90分，一般说来，一是基础知识有漏洞，二是中低档题跑了分。有些优秀考生语、数、外得到120分或110多分，分析结果是难题（占30分）得到一些分，而中低档题跑了不少分。综合试卷中有240分中低档题，相当一部分考生没有抓住。高考750分，中低档题占八成——600分，抓住这600分的题就抓住了根本。
高考在考查知识的同时侧重考查能力，高考考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体。因此，高考复习，高考复读，抓住了基础知识就是抓住了根本。
五、学会答题。在历年的招生过程中我们发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了，可是阅卷老师没给分，这是为什么？其实差距就在答题的准确性上。例如，一道政治试题，牵扯到了历史知识，试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同？许多同学答题写的是：主动与被动，自愿与不自愿等等。其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是“本质”，总是在“不同”上做文章，当然得不到分，得不到高分，本质是什么？是“主权”是“国家主权”，有了“主权”这两个字，再加上几句修饰，满分就没问题了。
答题一是学科语言，二是学科术语，三是语言的层次性，四是语言的逻辑性。在高考答题过程中要努力避免用“生活语言”干扰“学科语言”，复读学生一定要汲取这些教训。
中国中学生联盟网采访了众多名校教务处领导，也走访了几大比较出名的高中，任课老师对于2010年高考生复读也是忧心忡忡，对此提前给高考复读生的家长提出一些建议。
1、必须保证孩子吃好早饭，因为上午大脑活动多，不吃好早饭容易疲惫，学习效率会下降。
2、要提醒孩子避免迟到、早退。迟到早退频繁的学生很难取得理想成绩。
3、不要让孩子经常学习到深夜。过度疲劳会使考生精力不集中，学习效率下降。
4、周末时间利用也很重要。要帮助孩子在适当放松的同时保证自习和弱项的弥补。
5、对复读的第一学期期末考试成绩不要过分在意，第一学期是概念积累、整理阶段，分数可能会出现一些波动。
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