“认识角”教学实录和评析
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第64-66页。
教学目标：
1 使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。
2 使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。
3 使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思维。
教学重点：认识角、知道角的各部分名称。
教学难点：能用不同的方法做出角、会比较角的大小。
教学过程：
一、课前游戏，引入新知
师：小朋友，在上课之前我们先来玩一个游戏，好吗?看，老师把这把三角尺和许多各种大小不等的圆片一起放在这个口袋里，如果你能闭着眼睛准确地摸出三角尺，那么这把漂亮的三角尺就属于你啦!
(指名一名学生上台来摸，学生马上就摸出三角尺。)
师：口袋里有这么多东西，你怎么一下子就摸到了三角尺呢?
生：因为三角尺有尖尖的角，有点扎手。
师：还有谁想来试一试?你又是怎么摸的呢?
生：摸到有尖尖的角的就是三角尺了。
(评析：在新课导入的设计上充分考虑了学生已有的生活经验，创设了生动有趣的游戏情景。通过触摸让学生充分直接感受角的特点，如：角是尖尖的，角摸上去有点扎手等。为深入学习角的知识埋下了伏笔，让学生感受到数学就在自己身边。)
二、组织有效活动，探究新知
1 初步认识角的含义及基本特征。
(1)认一认
师：刚才在做游戏时，我们发现三角尺上有一些角，今天这节课我们就来认识角。(揭示课题)
师：这就是三角尺的其中一个角，(教师在三角尺上演示指角的方法)小朋友仔细观察一下，这个角长什么样儿呀?
(根据学生的回答在黑板上画出抽象的角。)
师：请小朋友拿出三角尺学老师的样子指一指。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64034b781a37f111f0855b35.html
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