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学生科技创新实践活动研究成果报告
学生科技创新实践活动研究成果报告
发布时间:2023-07-16 13:02:21 来源:
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学生科技创新实践活动研究成果报告
学生科技创新实践活动研究成果报告
1
理解科技创新
科技创新作品是学生应用学科知识解决生活、生产中的实际问题而形成的成
果,是学生智慧和能力的体现。在生活中,应激发学生科技探索的兴趣,教师指导
学生用智慧的大脑和灵巧的双手制作和改进作品,激发学生的创新能力,最终产出
满意的科技创新成果。
2
成立科技创新小组
教师把对科技感兴趣的学生组织起来成立科技创新小组,在教师指导下,一起
研究、讨论,开展科技活动。
2.1
培养发现问题的眼睛。生活、生产中存在各种效
率低的繁重的体力劳作。人们都倾向于用便捷、高效的方法从繁重的劳动中解放出
来。如周末用手清洗一家子的衣物,耗时耗力,常常使人腰酸腿痛。有人发明了洗
衣机,从单缸到双缸,再到全自动
(
洗衣甩干一体
,不断改进,解放了人工劳作。
教师应该鼓励学生发现生活中的问题,从而解决问题。
2.2
学会用所学知识去解决
问题。学以致用,用所学知识解决实际问题。如:学习了液体传递压强、杠杆原
理、滑轮等知识,人们设计制造出挖掘机、装载机、吊车等。应引导学生先模仿、
再改进,最终实现创新。立足原创,自己制作,融合自己的创新元素。学生的科技
创新作品一般植根于家庭生活和他们能接触到的
`
生产设备。
3
教师指导学生科技创新的途径
3.1
教学过程中渗透。学生学习科学知识,教师引导学生发现知识在生活中的
应用。如:电动机把电能转化为机械能,家庭中哪些电器用到了电动机?电流具有
热效应,电能转化为热能,那么生活中哪些用具应用了电流的热效应?这些都是需
要引导学生去发现和探索的领域。
3.2
提醒学生观看电视上的科技节目。央视科教
频道
(CCTV10
的“我爱发明”节目经常播放普通百姓发明的科技作品,学生收看后
会对其有启发和激励作用。央视节目“是真的吗”,其中很多内容都与科技有关,
多数问题当场就会得到实验验证,学生收看后受益匪浅,可能产生设计制作科技作
品的灵感。央视科教频道
(CCTV10
的“走进科学”节目介绍我国专业技术人员的研
发成果,可以激励青少年了解科技,致力创新。
3.3
网上远程指导。建立科技创新
小组
QQ
群
(
或微信群
,在
QQ
群里有教师答疑、解惑,指导学生开展科技作品制
作。利用沟通工具使师生交流问题更快捷、方便,某位同学上传解决不了的问题,
其他同学可以帮助解决,老师可以提出建议。
3.4
开设“物理实验拓展”校本课
程。开设“物理实验拓展”校本课程。在物理实验室,利用校本课时间,教师指导
学生利用物理知识制作学具,巩固所学物理知识,提升学力,为科技创新奠定基
础。如利用“在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比”制作弹簧秤;利用
“物体振动发声”制作笛子、二胡;利用“大气压的作用”制作活塞式抽水机;利
用“浮沉条件”制作浮力秤、电动小船;利用“滑轮、电动机”知识制作升降式电
梯、自动升降晾衣杆;利用“机械能转化为电能”制作水力发电机;利用“液体传
递压强”制作液压挖掘机等。
3.5
积极疏导。学生在科技创新活动中不可避免会遇
到挫折,产生畏难情绪。如某个部件做得不满意,安装不到位,调试不成功等。此
时教师需协助学生查找原因,耐心指导,鼓励学生战胜困难,提升能力。
3.6
家长
助力。青少年科技创新需从其兴趣爱好出发,吸纳学有余力的学生参与。购买材
料、制作工具、时间保障等要得到学生家长的大力支持。家长可助力学生科技制
作,提出建议并提供必要的协助。
4
参加科技创新活动,助力学生学力提升
科技创新小组共
12
名同学,参加天津市第
30
届、
31
届青少年科技创新大
赛,
5
项科技作品获得市级二等奖;
2
项科技作品获得区级一等奖,
6
项科技作品
获得区级二等奖,
2
项科技作品获得区级三等奖
(
第五、六届滨海新区青少年科技
创新大赛
。同时,在
2016
年中考时,科技创新小组的
12
名同学中,物理
95
分以
上
8
人,最高分
97
分,最低分
86
分。可以看出,科技创新实践激发了学生的学习
潜能,学习积极性明显提升。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6306b91100d8ce2f0066f5335a8102d276a261f2.html
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