《小动物过冬》说课稿正式

《小动物过冬》说课稿

石浦中心校 卢欢

各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《小动物过冬》。我将从教材、目标、学情、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计七个方面对本课进行说明。

一、说教材：

《小动物过冬》苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇课文。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。

二、说目标：

基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我制定以下教学目标：

知识和技能：

1、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、认识并学会书写田字格里的10个生字，两条绿线内的6个生字只要求会认。

3、重点关注“量、钻、藏、”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“第、暖”二字。

4、能结合课文内容理解“商量、来年”等词语的意思。

5、创设情景，培养学生口语表达能力。

过程与方法：

通过朗读，了解课文中三个小动物不同的过冬方式。

情感态度和价值观：

1、让学生懂得朋友之间要互相关心。

2、培养学生自己查阅、收集资料的学习能力。

3、培养学生关注自然、善于观察的习惯和热爱自然、爱护动物的情感，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。

三、说学情：

二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。

四、说教法学法

动作表演法；朗读感悟法。

根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级的知识积累和认知水平，补充资料，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需要，促进学生知、情、意、行的发展。

五、说学具、教具：

教学本篇课文，准备使用多媒体辅助教学、同时使用小燕子、青蛙、蜜蜂三种小动物的头饰。

六、教学设计

第二课时指导学生熟读课文、理解课文内容和拓展阅读。

我今天重点讲第二课时的教学设计。准备分七个板块来教学。

教学目标：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、巩固认识本课10个生字，熟识二类生字-。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等动物过冬的不同方式。

3、懂得朋友之间要互相关心。

一、复习巩固，导入新课

1、今天，我们继续学习第19课——小动物过冬。

2、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（出示图片）

3、三个好朋友给你们带来了几组词语，你们会读吗？

商量、哥哥、暖和（都有轻声）

明年、来年、第二年（都是表示时间的词语）

飞到南方去、钻到泥土里、藏在蜂巢里（都有一个动词）

（词语分类有助于学生系统地记忆）

(用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了，并帮助学生巩固字词。)

二、激趣感悟，品读课文

1、学习第一、二段。

1、 通过上一节课的学习我们知道小燕子、小青蛙和小蜜蜂是——好朋友。

2、 从哪些地方看出他们是非常好的朋友呢？

（他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，点红常常，你能给常常换个词吗？从“常常”这个词你体会到了什么？说明他们之间关系怎么样？

3、 我们小朋友也都有自己的好朋友，你们常常在一起干什么呢？你能用这个句子说一说吗？

出示句式练习：（ ）和（ ）是好朋友，我们常常在一起（ ）。

师：他们日子过得很快乐，让我们快乐地来读读这一段。（齐读）

第二段

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（“商量”是什么意思呢？）

1、 他们有什么好的过冬方式呢，自学建议（一）

自由读课文3到7自然段，用“——”划出有关小动物不同过冬方式的句子

（学生自主学习是课程改革的主旋律，这里让学生自己找动物的过冬方式，激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动）

2、 理解感悟重点段

出示自学建议（二）

读一读，你喜欢哪个小动物，就把它的过冬方式多读几遍。然后以我是谁，冬天快要到了，我怎么样，以 这种句式同桌之间先互相交流，然后再全班分享。（以学生为主体，增强学生的独特体验和感受）

交流：A 小燕子

师：谁是燕子姐姐？我们来看看燕子是怎样过冬的。

生：燕子是飞到南方过冬的。（板书：飞到南方过冬 ）

师：请小朋友自己当当小燕子，读一读这段话。（自由）

现在大家都是小燕子了，我有三个问题想问问你们：

1、你为什么要离开这里？（用因为……所以……回答。）

2、 你们为什么飞到南方去？。（用因为……所以……回答。）

3、 那你不回来了吗？。

理解词语“春暖花开”（出示课件） 。明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？

师：小燕子们，一起把你们的过冬方式介绍给大家吧！（齐读第三段）

师：像你们燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的鸟叫侯鸟。（教师相机板书：迁徙。像你们这样飞到南方去过冬，我们叫做“迁徙”。） 齐读

问：小燕子，像你这样要迁徙过冬的动物还有哪些呢？（丹顶鹤、大雁、野鸭）

（语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为„„所以„„”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”“虫子也快没啦”“这儿暖和”“还有很多虫子”这些关键的词句 ，从而了解小燕子的过冬方式，同时理解“春暖花开”并对其进行拓展增强学生理解词句能力。）

B 小青蛙

（1）青蛙们，你们是怎么过冬的？（指名说）

小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（指读）

1、出示这句话后，问：“来年”是什么意思？

小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不会饿吗？（指名回答）

出示：我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

噢，原来如此呀！谁还能加上动作来说吗？看看谁最像这只小青蛙。

指读，评议。

（2）观看青蛙钻进泥土冬眠视频

（3）青蛙的这种过冬方式叫：冬眠（板书）

（4）还有谁也像青蛙一样钻进泥土里过冬的？（大狗熊、小乌龟、大蟒蛇……）

（教学这一环节时主要指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式。）

C小蜜蜂

1、 蜜蜂妹妹，老师问问你你的蜜是什么时候采的呀？（早就采了，春天就采了）

2、 听了你的介绍，小朋友们觉得这是一只怎样的小蜜蜂？谁来夸夸它？

3、 师：是啊，从春天百花盛开的时候蜜蜂妹妹就开始采蜜，为过冬做准备，真是——有备无患、防患未然。

4、 理解词语蜂巢，出示蜂巢图。

师：小蜜蜂不仅勤劳，而且是位了不起的建筑师，小朋友们，你们想不想成为这样的人呢？

好，我们一起读，夸夸勤劳的小蜜蜂。

齐读：我是小蜜蜂。。。。。。。

小蜜蜂这种过冬方式我们叫：备粮（板书）

（语文的学习不仅仅是学会书本上那么多就够的，很多时候需要联系生活，向课外延伸。本课介绍了三种小动物的过冬方式，其实还有很多小动物也采用了和它们同样的方法。因此，每学完一种小动物的过冬方式，教师都提出拓展问题：你还知道哪些动物像燕子、青蛙或者蜜蜂那样过冬？在学生交流的过程中，老师很自然地介绍像燕子那样飞到南方去过冬的鸟称为候鸟，引导学生说出青蛙的过冬方式是冬眠，

蜜蜂它们是准备粮食。这样使学生对动物过冬有一个更深入地认识，而不是仅仅停留在课文的表面。）

三、 分角色朗读

1、 知道了他们的过冬方式老师现在很想读一读课文，这次老师想当燕子姐姐，哪位小朋友当青蛙哥哥，我们一起商量商量，其他小朋友听听我们读得怎么样。

2、 燕子有翅膀可以到南方找虫子吃，可是青蛙哥哥不能到南方去，所以燕子姐姐非常着急又很担心。我们一起来读一读燕子姐姐的话。

（青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？）

3、 那你们现在想不想像刚才老师和青蛙哥哥一样商量商量，现在老师请同桌之间先商量一下，你们可以选择燕子姐姐和青蛙哥哥的对话也可以选择燕子姐姐和蜜蜂妹妹的对话，开始。

4、 分组读（3到7段）

第一组：燕子姐姐 第二组：青蛙哥哥 第三组：蜜蜂妹妹 第四组：旁白

（这一环节的教学，主要是让学生在理解课文的基础上，通过动作表演、分角色表演、反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。）

四、 填空

小燕子飞到（ ）过冬，因为那儿（ ）。

小青蛙吃得（ ），钻到（ ）里冬眠。

小蜜蜂吃藏在（ ）里的（ ）。

（填空帮助学生理解巩固课文）

D学习第八自然段。

师问：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们商量好之后，还有了一个什么约定？理解“约定”。生齐读第八自然段。

师：它们真是好朋友呀，还约好了明年在这儿相见呢！（这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。也呼应了文章的开头。）

五、课堂小结

师：学了这篇童话故事，你知道了什么？我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎样过冬的，还知道了好朋友之间要互相关心。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。（帮助学生总结，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。）

六、识字写字

第、暖

1、 你有什么好方法记住他们？

2、 观察田字格中的位置

3、 跟老师送入田字格

4、 扩词

5、 回忆书写姿势，做写字操

6、 描红临写

七、拓展延伸

查一查大自然生命（动物、植物等）的不同过冬方式。

（这一环节的设计，主要是激发学生继续去探究，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱读书，乐于读书的好习惯，激发学生课外阅读的兴趣，拓宽知识面。）

八、板书设计：

19 小动物过冬

燕子（图） 飞到南方去 （迁徙）

青蛙（图） 钻到泥土里 （冬眠）

蜜蜂（图） 躲到蜂巢里 （备粮）

（好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6209a01876a20029bc642d57.html