上海城市管理职业技术学院关于推进课程考核体系改革的指导意见（讨论稿）课程考核是教学工作的重要环节，是评价教师教学效果和学生学习效果的主要方法，考核方法改革是教育教学改革的重要组成部分，必须加强对课程考核方法改革的研究和探索，深入推进课程考核体系改革，建立符合我院应用型技能型人才培养方案，适应社会经济发展对人才需求的多形式、多层次的课程考核体系。课程考核的结果不仅反映教与学的实际状况，对学生各阶段乃至整个学习阶段有一个明确的评价，更是衡量学校教学质量的重要依据。考核方法合理与否，直接影响考核的结果、教与学的积极性以及良好学风的建设。为深入贯彻、落实教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）精神，进一步深化我院课程考核改革，科学测评学生学习效果，全面考查学生的应用能力，着重体现学生的实际操作能力，积极推动教学改革，切实提高课程教学质量，加强对学生的能力与素质培养，特制定本指导意见。一、指导思想考核方法的改革要有利于提高教学质量和人才培养目标的实现；有利于推动教师教学内容和方法的改革；有利于学生学习方法的改进和运用知识能力、实践操作能力和创新能力的培养，有利于客观公正地反映学习效果和教学效果。通过考核方法的改革使教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和自身素质的提高，充分发挥课程考核在教学中的引导、评价、反馈和激励作用，调动学生在整个课程学习过程中的参与性、主动性和自觉性；树立“全面考核，突出应用；多种方式，注重过程；尊重差异，促进发展”的课程考核新理念，逐步建立“考核内容综合化、考核形式多样化、考核过程全程化”的多元型课程考核新模式；客观、全面地反映学生的真实学业水平，调动教学双方的积极性，全面提高课程教学质量。二、基本要求（一）高职教育的核心目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的技术应用型专门人才，即要求高职学生在具有必备的理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本岗位技能，同时具有良好的职业道德和敬业精神。围绕该人才培养目标，要反映具有职业教育特点的教育观、质量观和人才观，我院课程考核评价
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