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小学生记忆力辅导案例：记忆小故事

发布时间：2023-04-18 11:17:10 来源：文档文库

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小学生记忆力辅导案例：记忆小故事
辅导题目记忆小故事

主题分析记忆是知识积累的重要手段。要想尽快地记住所学的大量知识，就要学会科学记忆，掌握记忆的规律和方法，提高记忆力。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。各环节都有自己的规律，掌握这些规律对于提高人的记忆力来说都非常重要。
目的要求加强小学生有意识记的培养，以提高记忆效果，发展小学生的记忆力；使小学生初步掌握谐音记忆法和特征记忆法。
课前准备选例，录音机，制作投影片。
辅导方法讲解法、讨论法、训练法。
操作过程
1．导入新课。“同学们，你们想不想自己有很好的记忆力?如巢尊相自己的记忆力好，那就要了解记忆的规律，掌握记忆的方法。下面大家先来听一个小故事。”放录音：“一位教授正在大厅里演讲，听众正听得入神，突然闯进一个蒙面人，在大厅内开了三枪，叫嚣了几声，夺门而出。大厅里的听众乱成一片，不知所措。
这时这位教授要求广大听众回答下列问题作为证词，以便向有关方面提出申诉。这几个问题是：这个蒙面人进来时开了几枪?这个蒙面人进来后说了几句话?这个蒙面人的身高、实用文档

体形、衣着是怎样的?这个蒙面人在厅内停留了多少时间?结果，听众对这几个问题的回答是不一样的。”(教师板书“记忆小故事”
2．课堂讨论。
(1对于这个故事，听众对几个问题的回答为什么不一样?它告诉我们什么? (2这个故事说明了什么? (3教师总结。对于这个故事，听众对几个问题的回答不一样，是因为人们使用的是无意识记。因为人们对这突如其来的事件，事先没有一点准备(目的，在整个事件的发生过程中，也没有特别注意，尤其是对事件的细节更没有注意，这样事后要求人们回忆，当然就会错误百出。如果事先告诉大家将有一个实验，并要求大家记住什么，那么，故事中的几个问题都能答得很好。这个故事告诉我们：有意识记优于无意识记，识记时首先要有明确的目的和任务。
3．课堂操作。
(1倒数数字。
①教师：“我手里有几张卡片，卡片上写了不同的数字，我念卡片上的数字，同学们按照与我念的顺序相反的顺序背诵出来，比如，我念5879，同学们就告诉我9785，谁记住了就站起来说，要快而准确。”
②教师报告数字(根据实际情况，选择适当数字，原则上选择五个：
实用文档

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