《自觉维护正义》
一、教材分析：
《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》第二框内容。是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。
初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）自觉遵守社会规则和程序
（2）面对非正义行为应采取的态度
（3）社会发展需要有正义感的人
（4）如何做一个有正义感的人
2、能力目标
⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。
⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标
⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
4、教学重难点：
教学重点：正义感的定义、表现及具体要求。
教学难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
三、教法和学法
本课内容的教学，主要采取学生探究、合作学习教学模式，教师点拨。要充分调动学生参与的积极性。课内教学突出学生的活动、体验和反思。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。
四、课前准备
1、学生准备：课前做好充分预习，收集自己维护正义的事例。
2、教师准备：充分利用网络资源搜集资料，布置学生预习内容。准备做实验的材料。制作课件。
五、教学过程
活动体验1
有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自己的球。实验开始时，几名被试者都想争先抽出自己的球，结果球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。后来，一个被试者对其他被试者耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。 （幻灯片展示。）
议一议：用教师准备好相应的实验材料，大家以组为单位，亲自体验，他们到底是怎么做到的呢？
设计意图：让学生亲自体验，自觉意识到遵守社会规则的重要性。
学生体验结果：原来，他们按照一定的顺序，先后有序地分别抽出自己的球。
教师引语：俗话说 “没有规矩，不成方圆。”每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序就是维护了正义。所以，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义.（幻灯片展示）
我们维护正义，但却无法杜绝社会上非正义行为的存在。当我们面对非正义行为时，我们应该怎么做？
活动体验2 情景剧表演-----在公共汽车上
在一辆公共汽车上，一个小偷正在伺机行窃。最后他的目标放在了一个女士的皮包上，他左顾右看，一个年轻的小姑娘正在看着他，他狠狠地瞪了小姑娘一眼，小姑娘迅速的底下了头。正当小偷快要得逞的时候， “抓小偷”，打破了汽车中的气氛，随着这句吼声，一名中学生抓住了小偷的手。小偷突然亮出一个锋利的匕首，“少管闲事”，“抓小偷”中学生并没有松开手，可是其他乘客却没有一个来帮忙。这时小偷似乎胆子更大了，匕首刺向了中学生的手臂。中学生因疼痛松了手，而小偷趁乱逃离了汽车。“唉呀，我的钱包丢了。”那个年轻的小姑娘叫道。
体验A：以小组为单位，思考，讨论，分析情景剧中主要人物的不同表现。
体验B：当遇到非正义的行为发生时，我们应该怎么做？
设计意图：让同学们认识到纵容非正义行为最终危害到整个社会。社会需要正义。遇到非正义的行为，我们要见义勇为。同时，中学生是弱势群体，要在保护好自己的前提下，懂得要见义巧为。
教师小结：对待非正义行为选择消极的态度，无疑是助长了其气焰。最终伤害的不仅仅是自己。面对非正义行为我们既要见义勇为，又要见义巧为。在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。
活动体验3唇枪舌战---- 中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？（幻灯片展示）
教师引语：在刚才的情景剧中，中学生在见义勇为中受伤了。有的同学认为我们还小，不需要见义勇为。那么，中学生需不需要见义勇为呢？中学生是要见义勇为，还是见义不为？
设计意图：以小组为单位，分正反两方进行辩论。让学生体会到，中学生要见义勇为，更需要见义巧为，做一个真正有正义感的人。
教师小结：我们青少年要勇于，善于同一切非正义行为做斗争。见义巧为，智勇双全，做一个真正有正义感的人。
活动体验4课后延伸
播放在网络中，搜集到的视频资料---小偷入室抢劫，群众如何斗歹徒的实例。
设计意图：通过实例让学生体会到，每个人都应该自觉维护正义，做有正义感的人，促进学生道德认识内化。
板书设计 遵守社会规则和程序
自觉维护正义 做有正义感的人
见义巧为，智勇双全
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