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市校风、教风、学风建设阶段性工作总结

发布时间：2023-01-19 07:34:07 来源：文档文库

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市校风、教风、学风建设阶段性工作总结
校风、教风、学风（以下简称“三风”）是学校教育的灵魂，是学校品格、精神、文化的集中体现和外在表现，是学校现实前行的动力和未来发展的指向。加强和改进“三风”建设，是深入贯彻党的教育方针和十八大精神，全面落实立德树人根本任务，全面加强学校管理和校园文化建设的内在要求，是规范办学行为，提升教育形象，提高教育教学质量和办学效益，推动全市教育事业健康、协调发展的必然选择。近年来特别是《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于认真学习贯彻省委领导重要批示精神切实加强和改进校风、教风、学风建设的通知》（云高工〔2016〕30号）下发后，我市教育系统切实把“三风”建设工作视为教育工作的一个重要组成部分，做到思想上有位置，工作中有措施，与教育教学工作一同布置，一同检查，一同考评，真正把“三风”建设工作落到实处。一、加强领导健全机制，制定方案狠抓落实一是成立了由局党组书记、局长为组长，党组成员、副局长为副组长、协管调研员和各科室负责人为成员的“**市校风、教风、学风建设工作领导小组”，并下设办公室于市教育局德育科。各县（区）教育主管部门和各级各类学校也成立了相应的领导小组和工作机构，加强对“三风”建设工作的组织领导和协调服务，形成了主要领导统筹抓，
分管领导重点抓，职能部门具体抓，相关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。二是及时转（印）发相关文件，组织教育系统广大干部职工和师生认真学习贯彻省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培的有关重要批示，学习领会上级主管部门有关“三风”建设的要求。三是是结合实际制定下发了《**市教育局关于切实加强和改进校风、教风、学风建设工作实施意见》、《**市教育局关于切实加强中等职业学校三风建设实施意见》等指导性文件，明确了中小学、中职学校“三风”建设的目标、内容、主要措施和总体要求，为我市“三风”建设工作的有序开展奠定了基础。二、以任期目标和年度考核为抓手，加强管理队伍建设，促进“三风”建设
以校长为代表的学校管理队伍的思想认识、履职能力和作风状况，对于校风以及教风、学风建设，起着决定性作用。我市近年来按照《**市中小学校长选拔考核管理办法》，继续严格实行校长任期目标考核制度，将守法遵纪和作风表现情况作为校长任职考核的“一票否决”指标。进一步完善学校管理队伍任期目标考核和年度考核指标体系，增加校长岗位培训、校级领导和中层干部上课、听课、评课及参加教研活动等方面的刚性指标权重，改进评估方式，坚持终端评估与过程评估相结合，定性考核与定量考核相结合，组织考核与社会评价相结合，全面准确地评价学校领导和中

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