全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《日月潭》教案设计
教案背景
1,面向学生: 小学 2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、 初读课文,了解课文大意。
二、 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、 自学课文,思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题
教养方面:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教育方面:
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面:
自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教材分析
《日月潭》是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步,去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然,是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片,可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际,站在素质教育的角度,我将教学本课的教学主旨确定为:图文并茂悟情感,巧抓词句激想象。
教学重难点:
理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的风光秀丽。
教学之前用百度在网上搜索《日月潭》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段日月潭风景视频,课堂放给同学们看,给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《日月潭》的示图,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。
教学方法
在教法与学法分析的基础上,我们可以先来看看文本特点,这篇课文词语丰富,文字优美,语言清新,情感浓厚,词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后,围绕本课的三维目标,设计出了本课的教法和学法。教学本课时,我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法,这样,既能巩固学生语文知识点,又能拓展学生语文能力的训练点,从而提升学生整体的语文素养。
教学过程
一、 谈话导入
1、师:同学们,大家都知道,咱们的祖国可美了,你以前去过哪些美丽的地方?自由说
2、师:同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。
(点击课件出示课题,生齐读课题)
读了课题,你想知道什么?
引导学生提出问题,简单归纳并把它们写在黑板上
3、师:你们真会提问题。现在,孙老师就带着大家一同去日月潭看看,再读读课文,相信这些问题你们一定能自己解决。
二、 初读课文,识记生字
1、师:请各位小旅客系好安全带,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看录像。(课件播放录像)
2、师:各位小旅客,刚才看见了日月潭,你有什么感受?
3、师:要想欣赏日月潭的美景,我们得来读读课文,出示朗读视频。如果有不认识的字借助拼音多读几遍,也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。
(学生自由大声读,师相机指导,遇到读书困难的学生给予帮助,及时鼓励)
4、检查读书情况:
⑴ 开火车读带拼音的生字。(有一位学生读错,请小老师带读后读对,老师及时给予鼓励。)
⑵ 指名读去掉注音的生字
⑶ 指名读课文中的生词:
师:生字宝宝找到了朋友,组成了词语,你们还认识吗?读得正确、大声的,老师奖励给他一幅图,这些图还能让你们有一些发现呢。 (指名读词,课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时,日月潭就有些模糊)
你们发现了什么?
⑷ 游戏巩固识字:摘苹果。(课件演示)
⑸ 学生选择一段展示读,目标是读得正确、流利。
三、再读课文,欣赏美景
过渡:刚才我们能把课文读正确、流利,还认识了不少生字,现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。
1、课件演示填空题:
日月潭是我国( )最大的一个( )。那里( )( ),周围有许多( )。
生自由读课文,完成填空后齐读。
2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢?
⑴ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。
⑵ 比较句子,体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用:
① 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
② 岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。
比较后,指导读,自由练读,指名读。
(引导学生擦去前面提出的两个问题。)
3、自由大声读第三自然段,找出你认为美的句子画下来,多读几遍,再在4人小组交流:(课件出示学习目标)
全班交流:
⑴ 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景?
(清晨)
⑵ 你认为哪句写得特别美,就读给大家听听吧。
(课件出示相应的图片)
⑶ 指导读:咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭,试着轻轻地读一读。指名读,比赛读。
⑷ 归纳学习方法。 (读、画、读、交流)
4、用同样的方法学习第四自然段,欣赏日月潭中午的美景:
全班交流,课件相机演示图片及句子指导朗读。
四、 小结,拓展
1、师:欣赏了日月潭的美景,你喜欢它吗?请用一句话赞美它。
2、咱们的旅行马上就要结束了,再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 (演示图片)
3、读一读三、四两段,再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读,自由练说,指名说。
4、今天咱们的收获真不少,一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见,多可惜啊。不过没关系,回家后,你可以有感情地读课文给他们听;也可以摘抄好词好句给他们看;还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美,也可以搜集图片或资料向同学们介绍。
教学反思
这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
?????? 课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
?????? 在教学中充分利用好插图,看图与朗读结合起来,可以更好的帮助学生了解课文内容,感悟课文的语言。通过生动形象的画面,启发学生的想象,激发学生的情感,使学生感悟到日月潭的迷人之处。但是很遗憾,由于课前上不去网,没有搜集到日月潭的图片,只凭课本上的插图,学生的兴趣没能大大调动起来,学生的想象能力没能拓展开来,说得也不理想。
????? 增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识,对于这个目标,我觉得还没能很好的完成,只是在最后我说:“日月潭如此美丽,希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时,我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”我想,应该让学生多搜集一些台湾的知识会好一点。
教师个人介绍
省份: 山东省 学校: 青州市谭坊小学 姓名:刘学华
职称: 二级教师 电话: 0536——3841352 电子邮件:
通讯地址:山东省青州市谭坊镇谭坊小学
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ff9173f5627a5e9856a561252d380eb629423e4.html
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