一幅难忘的画
教学目标：
1.抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美好的心灵。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。
教学重难点：
抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。
教学准备：
师：教学课件。课文配音录音。
生：收集生活中难忘的事。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入课文(出示图画)
孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。谁能描述一下这画上的景象 (抽答)说得真清楚。看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观察得更仔细些 (板书：老大爷)(抽答)你是一个很细心的孩子。这幅画被小作者"我"放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让作者如此难忘呢 我们一起走进课文中去看看(出示课题)，齐读课题。
二、学法指导
这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它 这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。
三、辅导自学。
1.下面我们赶快进入第一步的学习——放声读课文。读准字音，把课文读通，读熟。
2.好，下面同学们快速默读课文!思考这篇课文主要写了什么呢 (教师相机指导，汇报交流，小结方法：)归纳主要内容可以从中心句，中心段入手，现在又学了一招，从题目的隐含意义去思考。作者说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁。
3.那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢 课文中哪些段落写到了这个内容 (4——10)下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文4——10自然段，待会来交流收获和体会。别急，老师有锦囊妙计，请看大屏幕：(出示课件)
批读课文：围绕主题——“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动：
①不明白的标出“ ”；
②在感受深的句子旁写体会；
③勾画好词佳句，美美地读这些句子；
④想一想你又学到什么写作方法。
孩子们开始深入学习吧。
4.好，交流时间到了。
重点：①有不明白的吗？(相机释义)找到课文有关老大爷的行动描写了吗？(板书：划走)猜想老大爷将船划走可能要去干什么呢？谁能用“也许……也许……”来说话？而现在老大爷却又为了什么划回呢？(板书划回)
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