论如何培养小学生的英语口语能力作者：曹玲来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期
摘要：在英语教学中，培养学生的听说读写能力是一项重要任务，其中“说”的能力不容小觑，它是提高学生英语交际能力的基础，也是培养学生英语语感的关键，同时对“写”的能力的提高也发挥着一定的促进作用。但是在实际教学中，口语训练这一部分恰恰是教师和学生最容易忽视的，教学效果也不尽人意。为此，教师需转变观念，并采取可行的措施来促进学生口语水平的提高。
关键词：培养 小学生 英语 口语能力
人们用语言进行交际，无非是用口语和书面语两种形式，两者相比，无论是从语言的发展来看，还是学习语言的自然规律来看，都应该是口语在先。因此，对学生口语表达能力的培养是英语教学中不可或缺的，也是教学的重点。而且，小学是学生学习英语的基础阶段，同时也是学生学习语言的最佳时期，因此在小学英语教学中培养学生的口语能力至关重要。但是在实际教学中，受应试教育及其他各方面因素的影响，教师与学生普遍对口语训练不重视，甚至还持有“练习口语无用”的错误观念，从而对学生口语表达能力的提高产生了不利影响。当前社会经济迅速发展，国际间的交往日渐频繁，而英语是国际通用语言，因此口语训练并非无用。那么在小学英语教学中，教师应采取哪些措施培养学生的口语能力呢？以下笔者结合自身的教学实践及多年的研究进行具体论述。
一、利用游戏培养学生的口语能力
小学生由于年龄小，有着好玩、好动、好奇心强的天然个性，教师可充分利用学生这一特点，选择适合他们的方式来进行教学。英语作为一门外来语言，学生接受起来本来就有一定的难度，如果教师再以严肃、死板的方式进行教授，无疑更加大了学生学习的难度，降低了他们的学习兴趣。在具体的教学实践中，教师可以选择游戏教学法对学生进行口语训练，激发他们“说”的欲望。比如，英语绕口令是小学生非常喜爱的一种语言游戏，它有助于提高学生发音的准确性，并且能够帮助学生从中了解英语的语言特点。教师在日常教学中可以从英语报纸或杂志上选择一些绕口令让学生读，培养他们的语感。再比如，接龙游戏也是小学生十分钟爱的游戏。接龙游戏的形式有很多，教师可以根据不同的教学内容进行合理选择。例如，我在教授牛津5A Module2 Unit1中复习巩固第三人称单数的一般现在时态时，就采用了一种接龙游戏，即要求学生仔细聆听前面一个学生的发言，然后进行复述，复述时可加入自己的表述。学生为了更好地表现自己，都在认真地听同伴回答，有些还做了笔记。学生在“说”的过程中，会一边思考前面一个同学说了什么，一边用英语组织自己的语言，思维一直处于高度活跃的状态，从而有效提高了口语训练的效果。
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