春风化雨润桃李 以德治校馨满园 德育工作先进个人事迹申报材料

风化雨润桃李 以德治校馨满园

――德育工作先进个人事迹申报材料

@，男，1972年8月生，中共党员，2013年1月起任@镇中心学校校长。作为中心学校校长，他始终以用自己高尚的人格魅力影响人，用先进的德育理念培养人，用形式多样生动活泼的德育活动教育人，认真研究、积极探索德育工作规律，不断创新教育方式方法，细化德育管理，抓好德育基础常规，不断总结符合本地中小学校德育工作管理的规律和新经验，学校德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化，使全镇的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。他曾先后被评为镇、区优秀共产党员、优秀教育工作者、关心下一代先进个人等荣誉称号，学校在党建、教育教学、教育科研、后勤管理、特色建设、文化文体等方面取得长足发展，受到上级部门多次表彰，先后被评为镇先进基层党组织、实绩级考核先进单位、安全稳定先进单位、红旗单位，区教育教学先进单位、校本培训先进单位、信息宣传先进单位、后勤管理先进单位、电教先进单位，科普教育先进单位，市教育科研先进单位、学生资助先进单位、关心下一代先进单位，湖北省示范家长学校、书画教育示范学校。2016年1月，被教育部授予第十八届全国青少年五好小公民“少年向上 真善美伴我行”主题教育活动示范学校。 一、健全管理机构,完善管理制度(形成德育网络）

为了实现中小学德育工作由“虚”到“实”的突破，作为中心学校校长，@积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想。近几年，@校长积极积极探索德育工作规律，增强德育工作的针对性、时代性、实效性，形成了“学校 ——年组——班级——个人” 为一体的教育目标体系，完善了以“政教 长——政教处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，构建了“业务校长——教务 ——教研组——学科教师”为主体的课堂德育教育体系，确立了“党支部——工会、团委——学生 部、班委会”为主体的自我教育体系，探索了以“学校——家庭——共建共育 单位——社会力量”参 与的德育教育体系，建立了学校德育工作的新格局，形成了全程育人、全员育人、全方位育人，促进了青少年学生健康成长、全面发展。

二、创新德育管理，增强工作实效

为了充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用，@校长经常深入课堂听课，指导教师根据学科实际，深入钻研教材，挖掘教材中的思想教育因素，设计出恰当的教育形式，把知识教学与思想教育有机结合起来，在课堂教学中渗透德育教育，真正做到既教书又育人

为了进一步优化育人环境，@校长倡导利用橱窗对校园之星、三好学生、优秀学生干部、美德少年进行展示，并组织班主任制定各班班级目标、班级口号、班训、班风等内容，制作成班牌，张贴在教室门口。这些举措在校园内形成了积极的舆论导向，强化了学生的目标意识、竞争意识和创新意识，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中，培养了学生良好的意志品质，使学生在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学风和文明习惯。

为了切实抓好德育的有效性，@校长注重开展一系列形式多样、内容丰富、生动活泼的活动。每逢重大节日、纪念日，@校长都要设计主题，组织开展各种有教育意义的活动。例如清明节开展网上祭英烈活动；五四青年节、国庆节、教师节还有各个中华民族的传统节日，都会举行主题板报和征文评选，一年一度的元旦文艺汇演，更是让全校师生齐聚一堂欢乐共享。组织学生观看开学第一课、爱国主义影片、禁毒反邪教宣传片，感动中国颁奖晚会等，开展五好小公民主题教育活动、老区精神进校园演讲比赛活动、青少年爱国主义读书教育活动、朝读经典活动等活动。众多活动的开展，活跃了校园氛围，丰富了育人渠道，提供了学生施展才华的平台，增强了德育的针对性和实效性，使学生在活动过程中，自觉感受受到深刻的教育。

三、密切家校联系，构建家校德育共同体

教育好每一个孩子不仅是学校的任务，更是学生家长义不容辞的责任。@校长十分重视家长学校的建设,他组织老师通过多种方式同家长沟通联系，共同提高家长教育水平，进行召开家长委员会工作会议、举办教学开放日活动、举行家教知识讲座、召开家教经验交流会、开展家访活动等不同形式的家教活动，加强家庭和学校的联系，使家庭教育和学校教育保持一致，为学生营造良好的家庭教育、学校教育环境，推动了学校德育工作的顺利开展。

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