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《小小糕点师教学活动反思》
所以从整体上来说，这次活动还是很成功的，孩子和家长的积极性都在玩迷迷转的游戏的时候被调动了起来，玩的都很开心。在制作蛋糕的时候，孩子和家长也都做的很认真。这次活动中，老师们都很不错，只有我很失败，在工作中还带有个人情绪。我反思总结出：主要是我的经验太少，以前没有跟着一起办过类似的活动。语言组织能力不是很强，主持过程中有空场现象，还记错了糕点师的名字。还有就是稿准备的太晚了。通过这次活动我明确了，做事情不能带有情绪。应该相信自己，给自己树立自信乐观的态度，自己的事情要积极主动的去做，不要那么被动，不懂不会的就要都像别人请教，不要因为没做过不知道如何下手就不想去做。
这次活动让我明白了一句话，过程比成功更重要。通过这次活动，我学到了很多对自己的现在和以后都会有用的东西。希望下一次能够用积极主动的全新面貌去面对。
第二篇：《小小糕点师》教案活动目标：1、激发幼儿动手制作自己喜欢的事物的兴趣；2、培养幼儿的动手能力；
3、在成人的帮助下，能简单的制作蛋糕活动准备：
教具：电视机摄象机与蛋糕师约好请一位家长陪同学具：
围裙、自制厨师帽、奶油或鲜奶、葡萄干、花生、瓜子等干果；
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成段的香蕉、成片的苹果、小草、莓等水果；小糕点一块、勺子两把、盘子一个
重难点：
重点。幼儿在成人的帮助下，能简单装饰糕点。难点。幼儿能简单说出制作蛋糕的过程。活动过程：一、导入
（请家长做到幼儿的后边。家长只有在老师的允许下才可以帮助幼儿）
今天是咱们班某某小朋友的生日，过生日要吃什么啊。你见过蛋糕师做蛋糕吗。你会做吗。今天蛋糕师来咱们班给某某做蛋糕了，小朋友仔细看看蛋糕师是怎样。
二、展开
1、蛋糕师边讲解步骤边做蛋糕：a、拿出准备好的糕点，摆好
b、拿出准备好的奶油或鲜奶、干果，和水果。c、在糕点上摸点奶油或鲜奶。d、在奶油或鲜奶上摆放水果和干果。2、请幼儿欣赏蛋糕师做的蛋糕。
3、请幼儿拿出自己准备好的物品看一看都有什么，并叫出它们的名字（请家长和幼儿一起熟悉物品）
4、请家长帮幼儿系围裙，戴帽子，请家长和幼儿一起想一个装
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饰的图案。（以幼儿为主）
5、幼儿自己动手制作蛋糕（家长在一旁协助）（请一位老师为做好的蛋糕照相）
6、做完的幼儿和家长一起到前面做亲子韵律操。7、观看录象，请个别幼儿说一说自己是如何制作蛋糕的。8、大家一起唱生日歌。
9、大家共分享蛋糕并教育幼儿有好吃的应先让长辈吃。三、结束
家长和幼儿一起打扫卫生。
第三篇：美术活动小小美发师教学反思美术活动《小小美发师》教学反思
佛山市禅城区石湾第一幼儿园梁丽芳
美术活动《小小美发师》是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的小班美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有
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的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
生活化幼儿美术教育更有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”在日常生活中，我就很重视收集有关生活化的素材，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头发，孩子们都围着老师说：“梁老师，今天你太漂亮啦。”有的孩子还说：“我也想做一个像梁老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《小小美发师》，也满足了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于
1幼儿自我表达，体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中，幼儿敢于表现自己，有着强烈的自我表达欲望，把自己的情感表露出来。这从幼儿活动时发言的踊跃，活动时的投入，以及表现作品上的大胆想象程度上，得到充分的体现。如：希希小朋友平时是一个不太爱说话的孩子，在活动中就表现出不一样的反映，他很积极地说出自己喜欢的发型，大胆在老师小朋友面前说出自己的想法。有着这样的改变是因为希希妈妈最近做了一个新发型，做发型时还带着希希一起去。希希目睹了发型的制作过程，这样的经验提高了他的自信心。在粘贴的过程中，希希有了自信就能更大胆的去创作，作品得到了老师和同伴们的肯定。所以说生活化幼儿美术教育是适合幼儿身心发展需
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要的。 