五年级下册英语教学计划

英语学科教学计划

教师 五 年级 下 册 2017年 2月14日

一、指导思想：

依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、学生情况分析：

　1、学生的知识基础：

五年级学生已经学了两年半的英语,有一小部分同学还利用课外时间在外学英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，上课认真听讲，作业书写认真工整，学习有主动性，，但也有小部分学生基础较差，上课不能认真听讲，作业存在应付心理，学习习惯差。

2、学生的能力发展水平：

学生能力发展水平方面出现了不均衡的状况，多数学生随着年龄的增长，知识水平和能力较以前都有所提高。

3、学习态度：

大部分学生的学习态度比较端正，课上能认真听讲，能按老师要求认真完成学习任务，少数学生存在应付心理。

　所以教师要鼓励他们大胆说英语，激发其学英语的兴趣。

三、教材分析：

1、本学期所用教材为《义务教育课程标准实验教科书》。整个教程包括课本、练习册、录音带、单词卡片等。本学期共10个单元，涵盖一些基本语法结构和词汇。每课书有listen,read and say、 ask and answer、 look,say and write、listen and learn和sing and song组成。学生在掌握主对话之后，还有丰富多彩的练习活动，为学生掌握知识和发展实用绘画的技能和语言交流提供机会。课本是专门集中提高听说技能，练习本主要要求有书面语言能力。在教学中，课本与练习本相辅相成，为学生掌握知识提供良好的条件。

2、知识内容：

以对话为主线，通过听、说、唱、做游戏、情景交际等活动来学习、领会。

3、基本技巧和能力的培养：

培养学生学习英语的兴趣，获得英语的感性认识，打好语音、语调和书写的基础。

4、思想教育的内容：

加强与学生的交流，培养感情，要让学生在学习英语的同时，更加热爱母语。

了解外国的风俗习惯，增强对祖国的热爱。

激发学生的学习兴趣。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学是教学的重点；训练和提高学生能听懂一些日常生活对话。能用英语进行简单交流为教学难点。

四、教学目标：

1．教学目的：
　　本册教材的教学目的是通过听．说．读．写．的四方面训练，使学生获得英语基础知识和为交际的初步运用英语的能力，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为更深入的学习英语打下良好的基础。
　2．教学重点和难点：
（1）能够听懂所学课堂用语，并做出相应的反应．
（2）能够连贯地朗读学过的课文，语音．语调基本正确．
（3）能运用所学句型进行简单会话．
（4）能熟练地书写四会单词。
（5）能熟练地表演每课对话。

  3．用英语点餐。

  4.用“过去式” 结构讲述过去发生的事。

  5.谈论过去发生的事。

  6.描述某人正在做某事。

  7.谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。

  8.谈论或询问某人过去的能力。

  9.询问原因及回答。

五、教学措施：

　　1．课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。

　　2．课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

　　3．提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

　　4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　5、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

　  6.通过课堂作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；通
过有趣的课外作业，巩固学生课堂中所学知识，提高学生综合运用语言的能力。

六、教学进度:

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d048769590216fc700abb68a98271fe910eaf88.html