威尼斯的小艇教案

《威尼斯的小艇》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者注注特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

二、教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

三、教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？俗话说“上有天堂，下有苏杭”，我国的苏州杭州可美了！苏州还有一个别称“东方威尼斯”，今天，我们就一起走出国门，去看看威尼斯，了解了解威尼斯的小艇。（播放课件）

引出课题，板书课题：威尼斯的小艇

齐读课题。

大家读了课题，你想从文中了解哪些方面的问题呢？

学生自由发表，教师随机板书。

（二）明确目标，检查预习。

好，那么就让大家带着这些问题，拿出预习学案，了解一下本节课的学习目标，并自查一下字词的预习效果吧。

（播放课件，让听课老师了解。）

学生朗读教学目标、完成练习1、2题，同桌互相检查。

看来大家都完成得很好。那么就让我们一起乘坐上威尼斯的小艇，去轻松地游览吧！注意大家按照小组坐，成员之间互相照顾，可以根据自己的喜好认真浏览景色！尽情享受一下异国的风情。

播放视频。

（三）、再读课文，理解课文。

同学们，我们的旅行所见最多的是什么呀？

学生自由发言。

随机播放课件，注意引导“水上城市”。小艇就是主要的交通工具，就等于我们大街上的汽车。

看了那么多的小艇，谁能说说小艇是什么样子的？

随机播放课件。练习朗读课文二三段。

还有的同学看到了和我们一样一些乘坐小艇的人。有谁通过自己细致的眼睛看出他们都是什么人？他们又要去做什么呢？

谁能说说？

随机可以出示表格，让学生有条理地说。

你仿佛还看到了什么样的人也在乘坐小艇？他们又要去干什么呢？

（四）展开想象，拓展：

看到了如此的情景你有什么感想呢？说说吧。

小结：通过各种各样的人乘坐着小艇，我们看到了一个热闹的威尼斯，同时也让我们感受到了小艇的重要性，它与人们的生活密切相关，威尼斯也因小艇的流动而快乐、喧闹。这不，一眨眼，天已傍晚。我们乘坐了这么长时间的小艇，辛苦了我们的船夫。你们有没有发现他们是什么样的船夫呢？他们的技术如何？有的船夫已经将准备看戏的人们送到了戏院。

我们也该休息一下了，下节课我们再一起和船夫聊聊天，你也可以尝试着当当船夫，驾驶驾驶这独特的威尼斯小艇，顺便再看看威尼斯的夜景，好不好？

好！同学们，下课！

《威尼斯的小艇》第一课时预习学案：

在家完成：

1、朗读课文，联系上下文理解词义。

(1)纵横交叉：

(2)仿佛：

(3)祷告：

2、搜集与威尼斯、威尼斯小艇有关的资料。

（一）教学目标：

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者注注特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

（二）练习：

1、我会读。

小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 喧笑 停泊 威尼斯 纵横交叉

操纵自如 手忙脚乱

2、拼一拼，我会写。

xiǎo tǐng chuán shāo dǎo gào cāo zòng zì rú shǒu máng jiǎo luàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

复习学案：

1、按课文内容填空：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像（ ）。（ ）和（ ）向上翘起，像挂在天边的（ ），行动（ ），仿佛田沟里的（ ）。

2、小练笔：展开想象，写一件自己熟悉的物品。

第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字 
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 
（二）阅读 
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 
（三）习作 
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 
4．学写读书笔记和常见应用文。 
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ce85d97afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736de5.html