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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-12-03 21:24:15 来源:
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教学构想:
通过学生在教师的引导下自主学习,对语言进行较为深入的把握,从各个语言的片段所
共同营造的环境中,
体味作者在其中所蕴涵的情感和意义。
教师在对文本的对话中筛选一些
必要信息来触动探究心理。
让学生在老师的引导下自己探讨这当中的作者感情上的触击点。
做到和文本对话,
而后,
在此基础上,
得出对全文的思想感情的总体理解。
这其中引导学生从个别走向一般而共性认
识的过程中,很可能有分歧的地方和时机,鼓励学生相互质疑达到学生之间的平等对话。
教学设计:
首先,让学生对课文进行较为全面的感性认识,达到初步了解的目的,为进一步体会文
字打下基础。
其次,
鼓励学生在通读全文的基础上对全文进行一个感性的评价。
即说出自己最感兴趣、
印象最深刻的语句,从而让学生有意识的去学会在文章的语言中找寻有价值的信息。
再次,激发。鼓励学生在文章中去寻找一些很富有价值的语句并加以分析和探讨,养成
学生钻研文本的阅读习惯。
最后,引导学生设想作者的这些所谓的真挚感情是否延续到了现在,从而引导学生理解
全文的思想感情的主线。
具体实施:
1
铺垫
课前播放歌曲《童年》。
说明:这样可以为学生的思维营造一个氛围,从而引发感性思维的活跃性。
2
活动一:
教师设计问题:
人一生有很多阶段,
而最让人体会深刻的往往是自己的童年,
你是否有这样的感受和回忆呢?学生可以回答一些和文章相同的乐趣的事情。
说明:用此方法可以让学生非常自然的走进文章内容之中。并为寻找同样的感情触击点
埋下一个伏笔也让让学生能自主的走进文体本身
,
避免了僵化的导入。
3
活动二:设计问题:大家读了这篇文章后,你认为有那些语句你印象很深刻?让学生
去文章中找一些关键的语言信息。
很可能找到例如
“
我再也没有吃到这样好的豆
”
的语句。
第
二步让学生通过变换表达的方式
“
谁能用一个肯定语气的句子表达出这句话同样含义
”
学生
可能答出
“
是我吃过最好的豆子、
看过最好的戏
”
也就找出下一个活动的主题,
也是进一步分
析语言的感情蕴涵做引入。
说明:通过学生的活动,使学生走进文本让文本告诉他其中重要信息的关键所在。从
而在一篇较长的文本中筛选最有用的信息,
而初步把握住文本的感情走向。
当然也能够训练
学生的表达变换,达到一举多得的效果。
4
活动三:
引导学生找出变换表达的那句话中作者感情表达程度的重心在
“
最
”
字。
提问:
“
同
学还可以在文章中找到那些
“
我
”
认为
“
最
”
引起你关心的人或是物还有感受等等。
找到就写在
黑板上。比如说:
“
最好看
”
的戏、
“
最有刺激的游戏
”
偷豆、等等让学生自己在文本中寻找,
并说出自己的理由,
再引导学生更深一步的对文本的探究和体味。
例如
“
最刺激的游戏
”
偷豆,
“
偷
”
字蕴涵的就不是平常意义上的不齿行为,
而是一种纯真、
一种人性的淳朴。例如还有如
“
最
”
让人陶醉的景色
“
月夜之中那种综合的感官所蕴涵的情致。可以让学生换一种感受试试
看能不能表达出同样的效果。还有学生还能说出最能干的最聪明的、最高兴的最受欢迎的、
最爱的东西、最最怕的、最担心的、最香的、最好的最美丽的等。
说明:
用这样的方式是最直接深入文本让学生对话文本的有效手段之一。
而且,
避免了文章
过长让学生失去了阅读的兴趣。
而且让学生成为课堂的主人,
自己做主、自我定位。真正让
课堂成为探究激趣空间。
5
讨论升华。活动四:教师设计引导问题:看来这些都是让
“
我
”
永远难以忘记的,一个
最字就把人生最美的勾画的淋漓尽致。也就难怪
“
我
”
会说
“
这是我一生中最好吃的豆子最好
看的戏,
那同学们想想现在看来现在已经长大成人的
“
我
”
还能有同样的快乐吗?
”
学生讨论。
得出结论。不会了。向学生提问:为什么。答案开放,不一定统一。但引导学生思考:真的
是童年的豆子太好吃、或者是
“
戏
”
太好看而
“
好
”
的让
“
我
”
刻骨铭心吗?学生由于以上的充分
探讨之后很容易得出结论。
说明:在这个过程中,学生与教师之间也有了充分的对话,在文本之中寻找的答案用来
和老师交流这也形成了一种和谐的课堂氛围。
6
思维扩展,讨论激趣、归纳主题、结束:教师引导学生体会文章的写作目的和情感出
发点。教师设计提问:
“
我
”
感觉就象是近在眼前,那这个
“
我
”
就是作者本人吗?
”
很可能让
学生之间产生争论。
之后在引导学生出结论:
这篇小说当中其实蕴涵对童年的无忧无虑单纯
真挚生活和淳朴人性的怀念。
说明:
这个环节充分体现学生之间的对话和争鸣。
很有利于学生主动去探究事物习惯和兴
趣的养成。当然也能营造一种科学而民主的氛围。
最后提问:戏不好看,豆也很普通,为什么我却说
“
实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再
看到那夜似的好戏了
”
?你有过类似经历吗?
布置学生去用自己喜欢的任何方式
(可以是诗歌、
可以是一首歌)
来表达对童年时光的怀念。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b268f4d70fe910ef12d2af90242a8956aecaa4f.html
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