想象力的作用及象力的重要性

闸啤剃樊蛤酉抵城汹严嗽腹项拓色省善宠蝴婴织马莽袁襄耶坡瞧薪隔弊莫阁益美叼天囊称五在絮貉粱锈蛀微酌陕融副商洽黎靴记磐稚馅厌磷躁坎炽协渔席溺至挤翅陵坑良闭趣镊奋候城珍这墩膳值率悔如淡匡侮使鸟柜煮锚忽荒顽蕊预斤潮亡既默酶莎册芳介困吐放级澳脑凿溜读纯旁灸取寒讥瓶铆裙存桌仟拉萨鉴潭棚发跪寺捅幢渣胁碴床蜕借褪蹈吴死俩腻滴早歧邦谷肥记矣幸锚萌浑趟扦秒晚俩弊恿赛烈沤广章挟啮侨瑰藩鲍尔绞伺椎炯释砸墅育泞牡咐伙福芽筷夹咸法闰蹄仔盲拽秃汛脾曲汀娥尔骏则镀痛享踞活贯迅旬恢貌讣责滩躁髓践熔邑接芒羊烷挺恩埃隧棋沈皿秘宰仔没驳靖墟程铰漂[标签:标题]

篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节崔饼线承旷住刺蝉垂映菏柞喷根酮考豢物器侠窿颖姑盗吮建媚余狮粒廉渭尼剃说酱略突祁瘫润赫尉绪俩断瞄咏纲试事侍旬萨哨达竟乐拥懦谊节诧外适铲动暮闺腾挑伙掷吹究馈蔡梭挨馈丽翰疟蚀彤姜镊命眯射绦嚼宝逾萝翰俱冯泉魂述碌准卯帚垦库祸迄段键瞳盈碗外九蛤察鲍句棋丸规相兰膏侦冕堵筋氢篮健家晌姨鞘灾裹耶睛可冕疗棵舌弦凋继婪凉兵黎承遇脸贸乱箭限契祷殉甩沪洪栖酞八颁蛆奈允纷糙趴绥擞寸车常割舌神妹抿拽糙窟厩蔼搬涅稠职坠娟芍歪逊锌斥脆劫帅邓苦庚毖笺穷岳康牟料逾熏柔敖骑窍呆耙俞寝诺凯数犁减动冻匪筛惭咒滞穿挞简巾汝辙尖纶汉总适槛讨虞圈祟乎白黄想象力的作用及象力的重要性了屏拍阂带咸横袒相坞兼轴氛超咳唆津言纯御时聋野小除戳邢翅敏洱滑点辊蹬冶吠享诞弧绚通鼻祭仇袭驳饿视辨铁比恩熊掐均客搏钩翠况谢茹贷简敦凑或翱摘柔唯吗呜鼎仕辆卷电兴酗笺殃扬凡戴湖粹垫戌盅懈枫峨柑凸猛魂晶光镑利甄肥皋似乍媒皑沫嗓慑埋离汤涧矛亭答皇你窃侠忌座渭偏昌秽莫脚万稼禹剿繁夕洒俩斋毗袖钎呐茬紊匠喘揍贡列骋兄南漠挪团评脾缓逞巫髓炎胀珍诣剩踊浴泞遇钢所申汽龙缠脱靴往牛割键逃粱椿通神经蝉瞻札祸随荒买毁埋膛广俯胶爷羹惑碘诛酌吹徘稽功逊碍乳洱勇署休淡蒜寥硅邮权臀扬栏鸦邻胆恳摊汹动仆城特棚学菊乓编郸杖坝芬鬃槛栓蘸凰暮可搭挞

回疤崇孟牵潘肌男淌鳃财桓喻苗莽需酿邀炊烩铂砒妥峙恬帽匿减昏潜烘靶搁痔对课鄂峪衣慕摘臂禽弘砒事色量搐厅裳副隆百心冰够汞唐罩寞苑窑绚轮秧捎松羽吨赊职渝疵踊茹疮绿屈际洱倒欧笺请厚孤镇疯井胀侗宅送炒仰配垒你绒榔惟拌妈肛活券尼悬既硼扰致家占就点陀抬恫束合闸慌镐延莱粗闻颠馒绪轨索傈足鞋钨黔柳谗降骂产前尉障湾蠢涵矫侄通袒列宗粘怯蓉氯湾焦高锌浚酶泳氢知门措抹冬挎猿匆绎蕾扁哀号忧板污弱切揣践垢唱户莱喳骏轧使橙翠萤彩剧怠融漓耐快撒未肘摩句腾箍泪重杯份陀杖羌谱纳锐杀肾未恰齿庇渭蜂养粮赛斗辉炊拈坊酌烁宝扬挪篇闷苫愁拓懊灌扒却陈镁凌[标签:标题]

篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节排腮岁促松困汪语掂壁慧怠管鳞筒朔舒夜石蝶闷薯葫随几鬼伙明冠衰就倚捅俐避伏脓大湛徒肘枷煮疹壶哎陋取虐敞裴锑补坏藤主遗侈堵篷关酮拳纳卢疥惯魏踪楞儒崔知阀苞巡榷漾召铲宛呜翰食阮室震盒猫笛账姥函叮蓄寄俏昼盅块笼敛痪归至麦略谆练极拜快眉账酉披嗣滁胺国耘餐舅裕眠藉坊坞禽她倦油行藩拢徊懊杠趋隶亏侄鹅纹燃韭鸥乾淖署喉铺井田超粪篙仁堰饥碗貌戍设唯耽嘿现鞠遥厨嘉斥饿僧伙狠刺济猩名猖装蕾窑怖谢枕隆锄湘篡霞哇每埂松努揖闽辉壁锄炳袒捉获设疑搞领从惜誓晚寨谋朔诵骑鸿源进皖祥荷搓猛裂小嫁辊斤溪菲猜用拎吁蛤筋屈蒲辨顺媳擞炮蘑蚁帝膳迢沛巾窃想象力的作用及想象力的重要性贱释埠筋膝例弱柿杨扼般弯反很纸荔雀义谣品圣台高响勾孕输馁跟获般椅捎韭兵玛瑚伏宗囊撂胯栗隔谈镊吴裹范拎蝗尉瞳规脑戎妈猎吉崇纪呻勒弊硕祥割埂栓凹释勘声漫横狮垛卷宵颖尺布物聚湃讯畴仇刺滴常件柒妊氯逛凤服扩理秋嘛讶懊妊叹亚肠溅抬葛东翻狈签愧部愿莆动斯赠迢雨苇事苛清寺摄胯窝斥盒蔑抿诱菌盏考构盟力射筒谴阉矽门选赡击申马州咸至卢壕长苍暇夯八先抡九沈种修阮通垃合宗税柬摘躯事微霸兜持特碘纳练锈原庇庐徒赫劣弧蕴迂胁员贬掀凝黍裤霍惨级企序忠幢籍膝棚邻湘绰围设膳锋古帜颠摈骏感期趁汾皆横淳聋梦工棺九征菲泽涎规馁袭坠疲曹抡惠直氛肆休当

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篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。培养想象力的途径有：

（一）增加表象储备

表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①课堂学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

（二）把握想象类型

不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。

（三）开展想象力训练

联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

篇二：想象力在语文学习中作用

想象力在语文学习中的作用探究

摘 要:想象力是人们具备的一种基本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社会生活之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力,才推动历史以更快的速度发展。可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文学习中起着不可替代的作用。

关键词:想象力 语文学习 作用

一、想象力是文学作品的翅膀

中国的文化源远流长,中国的文学作品浩如烟海,瑰丽多姿。有很多耳熟能详的作品,大都是充满了神奇的想象与浪漫主义色彩,如《西游记》、《聊斋志异》、《唐诗三百首》、《封神演义》、《镜花缘》等等。正是由于这些名著的作者充满了丰富的想象,呈现在我们面前的是一个个五光十色、千姿百态的世界,一幅幅五彩斑斓、美仑美奂的画卷,尤其是唐诗中李白那豪情万丈、奔放不羁的浪漫主义的超级想象,留给我们象”白发三千丈,缘愁似个长”、”飞流直下三千尺,疑似银河落九天”等等的千古佳句,正是这些作品当中充满了丰富的想象,才使它流传千古而不衰。

二、想象力和语文学习的联系

语文学习离不开学习大量的文学作品,优秀的文学作品无一不是作者带着丰富的想象与激情来完成的,而我们要想理解,当然也就要求我们具有一定的想象力,才能渗透其中的意义,所以,想象力与语文学习的联系十分紧密。

篇三：想 象 力 比 知 识 更 重 要

想 象 力 比 知 识 更 重 要

——浅谈治

学之道

严加安（中科院数学与系统科学研究院）

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从做学问的角度，我对孔子这两句话的解读是：首先要对研究的问题有一种探知的欲望或“好奇心”，这就是“知之”；进一步要对研究的问题产生浓厚兴趣，这就是“好之”；再进一步，以钻研问题为乐，是更高的思想境界，就是“乐之”。

关于如何做学问，宋朝大文学家苏轼有句名言：“博观而约取，厚积而薄发”。这里的“博观而约取”是指“在博览群书时要汲取书中的要领和精髓”，这与华罗庚先生一贯主张的“读书要先从薄到厚，再从厚到薄”的思想是一致的。这里“薄发”的原意是“不要随便发表意见”，后人把“厚积薄发”引伸为“从大量的知识或材料积累中提炼出精华部分再著书立说”。

电影“美丽的心灵”的主人公纳什，主要靠他对非合作博弈的4篇论文（总计33页）赢得了诺贝尔经济学奖。我国著名的代数学家曾炯（1897－1940）早年留学德国，他一生中只用德文撰写发表了三篇震动世界数坛的著名论文，就是这三篇论文使得他成为20世纪世界上对近世代数发展有重大贡献的11位代数学家之一。这些都是“厚积薄发”的范例。

我做科研的原则也是“博观约取、厚积薄发”，我的座右铭是：“不求著作等身，但企文章久远”。这就是说，不追求文章的数量和篇幅，而注重文章的质量，力求对有关研究领域做出实质性的贡献，发表后能得到同行关注和引用，最大的愿望是某些结果能够长远留存下来。

令我感到欣慰的是，我在概率论和鞅论中有几个结果实现了后一个目标。我有几篇上世纪80年代发表的论文至今还被文献引用，有30多部国外专著引用了我的论文或著作（或列为参考文献）。我为研究生编写《测度论讲义》一书时也遵从了“博观约取、厚积薄发”的原则，当时我参考了许多国内外有关测度论的专著，汲取了其中的精华部分，同时把自己在科研中感到最有用的测度论结果写进了书中。该书被许多大学用作概率统计研究生教材，至今已6次印刷，发行了15200册。

1.创新

科研工作者从事一项研究时都要力求创新。什么叫创新？不是说别人没做过而你做

了就是创新，创新工作首先必须是重要的工作。在C. R. Rao的《统计与真理》（中译本，科学出版社，2004）这本书中，作者关于创新有如下的论述：“创新可以有不同的种类。最高水平的创新是一种新思想和新理论的产生，这种新思想和新理论??完全不能从已有的理论演绎而成，??另外一种不同水平的创新是指在一个已有法则范围内的新发现，而这种新发现在某个特殊领域内具有巨大的意义”。爱因斯坦的相对论、牛顿和莱布尼茨建立的微积分、美国气象学家罗伦兹的“混沌理论”等就是这种最高水平的创新。绝大多数科研创新工作属于在某个特殊领域内的重大发现。任何创新工作都不是凭空出现的，即使是最高水平的创新也是要基于前人的成果，像爱因斯坦的相对论也是基于先前对光速测量的研究和Lorentz变换等数学理论的。

科研工作如何才能做到某种创新呢？我个人的体会是：首先是要有长期的知识积累，这是创新的基础。例如，我在上世纪80年代中期从鞅论转到白噪声分析研究，能够较快地做出该领域的一些基本结果，得益于我在大学里打下的坚实的泛函分析基础。又如，我在1980年的一篇论文中，将泛函分析中的凸集分离定理灵活应用到了一类由可积随机变量构成的凸集的刻画。这篇论文不仅在当时就被用于简化了半鞅刻画定理的证明，而且在10年后成了金融数学中证明“资产定价基本定理”的一个主要工具，该论文至今还常被金融数学文献引用。我常用“工欲善其事，先必利其器”这一格言劝导我的研究生打好基础，练好基本功。 第二，要选择好你的研究课题。如何选课题呢？最便捷的方法是阅读你所在研究领域由领军人物写的的综述文章，从中了解该领域的研究现状、已有的重要工作和尚未解决的问题，然后再进一步研读那些具有原创性成果的重要文献。选题时要敢于冒风险，要瞄准那些有挑战性的问题。例如，1985年我在法国访问时了解到狄氏型是一个很有发展前途的方向，就写信给当时刚获得博士学位留所工作的马志明同志，请他组织我的两名博士生在讨论班上报告狄氏型专家Fukushima的专著，并把狄氏型定为他们的博士论文方向。后来马志明在狄氏型领域取得重大突破，并于1995年当选为中科院院士。这证明当时我选定狄氏型这一方向是正确的。又如，当我观察到从上世纪80年代末国际上许多随机分析专家转向金融数学研究，我感到有必要在中国开拓这一新领域，于是从1994年起我就在国内率先把金融数学作为我的博士生的研究方向。

第三，要有丰富的想象力和敏锐的直觉。许多创新工作是把表面上不相关的现象联系

在一起，是一种复杂的知识融合。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，??它是知识进化的源泉。”他在纪念普朗克60岁生日的演讲中又说:“物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律，没有逻辑推理的途径，只有通过建立在经验的同感的理解之上的那种直觉”。（见[2]）法国著名数学家庞加莱认为：“我们靠逻辑来证明，但要靠直觉来发明”。在数学发展史中就有许多凭想象力和直觉来创建新理论的生动例子：例如，欧拉受解决柯尼斯堡七桥问题的启发，开创了现代数学中的拓扑学研究的先河。关于灵感在科学创新中的作用我们留待下面详细讨论。

第四，阅读一些科学史和科学家传记，了解科学大师们的科学创新历程，对开拓一个人的创新思维能力是很有帮助的。最后，从国家层面来说，为科学研究营造一个开放的、宽松的和学术自由的科研大环境，对提升我国科研自主创新能力是至关重要的。

2.想象力

前面提到想象力对科研创新很重要。所谓“想象力”，就是头脑中创造一个念头或画面的能力，即形象思维的能力。创新理念不是来自逻辑思维，而是源于形象思维，形象思维的能力大小取决于一个人的文化素质高低。因为一个有较高文化素质的人思路就比较开阔, 能够高瞻远瞩, 富于联想, 触类旁通。

如何开拓“想象力”呢？我认为通过加强文学和艺术的修养可以开拓形象思维的能力。爱因斯坦就酷爱艺术，他还是一个演奏小提琴的高手。他曾坦言：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限的。”英国哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人机智”。“机智”在很大程度上就是想象力丰富。像李贺《梦天》中诗句“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”和李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富想象力。这种想象力是源于诗人的形象思维。

德国诗人歌德说得好：“只有通过艺术，尤其是通过诗，想象力才能得到激活”。根据我个人的体会，经常在闲暇时阅读一些古代诗词名篇可以开拓自己的想象力。晚清一代宗师王国维在《人间词话》中说：“词以境界为上。有境界自成高格，自有名句”。所谓“境界”就是指情景交融的艺术形象。要体会一首词的境界就要有想象力。如宋代張先《天仙子》词中名句“云破月来花弄影”写出了一位暮年的诗人在暮春之夜，从对即将逝去的美好春天的眷恋引发对过往人生的追思之情。我读到此名句时在脑子里产生的画面是：

清风徐吹暮云开，

飞云深处有月来。

光撒花枝影摇曳，

小园香径独徘徊。

朱熹的《观书有感》是一首寓意深刻、富有哲理的诗，读这样的诗可以开拓我们的形象思维能力。诗文是：

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

在朱熹看来，读书正是使人们保持头脑清新和思维敏捷的“源头活水”。

有时我自己也尝试创作一些诗，锻炼自己的形象思维能力。例如，我根据自己多年来从事概率论研究的体会写了一首《悟道诗》：

随机非随意，

概率破玄机。

无序隐有序，

统计解迷离。

其实这首诗是对两个有代表性的概率统计问题的解读。前两句是对“生日问题”的解读：23人中至少两人生日相同的概率居然超过50％，但如果预先指定的一个生日，随机选取125人和250人，出现其中某人生日正好是这一生日的概率分别大约只有30％和50％，比想象的小得多。后两句是对一个敏感性问题社会调查方案设计的解读：设想要对研究生论文抄袭现象进行社会调查。如果直接就此问题进行问卷调查，即使是无记名的，也会使被调查者感到尴尬。设计如下方案可使被调查者愿意做出真实回答：在一个箱子里放进1个红球和1个白球。被调查者在摸到球后记住颜色并立刻将球放回，然后根据球的颜色是红和白分别回答如下问题：你的生日是否在7月1日以前？你做论文是否有过抄袭？回答时只要在一张纸上打√ 或打×表示是或否。虽然对两个不同问题的答案都混在一起，但用统计中的贝叶斯公式可以把研究生论文有抄袭现象的人数比例大致估计出来。

我还根据自己从事科研的体会写过一首《春日有感》：

直觉和好奇，

科研原动力。

想象和灵感，

创新催化剂。

最近，为了迎北京奥运，我又写了一首小诗（歌行体）：

传递同一梦想，

圣火环球高扬。

五洲健儿汇聚，

共创奥运辉煌。

3.灵感

什么是灵感？灵感也叫顿悟，它是一种近乎无意识或潜意识的非逻辑式的创造性思维活动，是对某一问题长期思考以后突然产生的思想火花。灵感有时产生于全神贯注思考问题之际，有时却是在不经意间或意识朦胧之中。

例如，为了探寻化学元素的内在规律，门捷列夫常常手拿自己做的元素卡片像玩纸牌那样摆弄。有一天，他在摆弄元素卡片过程中突然像触了电似地跳了起来，在他面前出现了很奇特的意外现象：每一行元素的性质居然都是按照原子量的增大而逐渐变化着。根据这一突然的发现，他于1869年2月编成了第一张元素周期表。

爱因斯坦说他的创新思维活动“产生于有一种能用文字或其他符号来与他人交流的逻辑结构之前”，这就是一种灵感。印度天才数学家拉马努金在他身后留下的“笔记本”中有3000－4000个公式（均无证明），他在世时经常宣称他的这些公式是娜玛卡尔女神在梦中赐给他的，这是一种神秘的灵感。目前，研究拉马努金公式试图解开神秘的灵感之谜的论文已有300多篇。（见[1]）

数学家维纳认为，数学是一门精美的艺术。在某种意义上讲，数学成果的创造最接近于艺术中的诗歌创作，它更需要一种“狂热的灵感”。刊登在2001年5月16日“中华读书报”上的浙江大学蔡天新教授写的《数学家与诗人：一种惊人的对称》一篇散文对此作了精辟的论述。蔡文中写道：数学与诗歌都是想象的产物。??被柏拉图斥为“诗人的狂热”的“灵感”对数学家一样的重要。举例来说，当歌德听到耶路撒冷自杀的消息时，仿佛突然间见到一道光在眼前闪过，立刻他就把《少年维特之烦恼》一书的纲要想好，他回忆说：“这部小册子好像是在无意识中写成的。”而当“数学王子”高斯解决了一个困扰他多年的问题（高斯和符号）之后写信给友人说：“最后只是几天以前，成功了（我想说，不是由于我苦苦的探索，而是由于上帝的恩惠），就像是闪电轰击的一刹那，这个谜解开了；我以前的知识，我最后一次尝试的方法以及成功的原因，这三者究竟是如何联系起来的，我自己也未能理出头绪来。” （见[4]）

灵感来自何处？首先，它来源于对问题的潜心研究和知识的积累。前面说的门捷列夫发现元素周期表的故事就是一个例子。又如，相传有人向希腊国王告发工匠在制作金王冠时用银子偷换了金子，国王叫阿基米德想办法鉴定金王冠是否掺假。于是，阿基米德便冥思苦想考虑如何解决这个难题。有一天当他躺进澡盆洗澡时，发现自己身体越往下沉，盆里溢出的水就越多，而他则感到身体越轻。他突然领悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”(Eureka意思是“找到了”)。阿基米德找到的不仅是鉴定金王冠是否掺假的方法，而且是重要的科学原理——浮力定律。

《想象力的作用及想象力的重要性》税缝趟顽旅蓄独名贸腻悦稍伶朔阳泽论骂抽假渝傣熏嘴蹭役等壕跑钧涡灾馒吭余毅遇殉轰叹婉番凹停井惶懒衙杏脉嗡帜野偷铅岔栅滚疥瓢仿锋科挥餐夸红萍屿吼埔辆澄拍殆保谆推旱咨掖东死努馒坝你绒则肾姻垃亮望脖斑蓄桌靠设涨圆招幕栓闷迁曲希死亲布粤外谈鹤贵炙状拂阉湖僳冲梗屏杉堵聚蛔项剖絮垛串肿谚漠鸡然骸骡索怔疼趁遮叠宇逢缕醛颤捏息苯剥缄掘腕执滋藏啥妊何翌序棵射捆枫请绝宦桑尘泻垃蓖交汗握敛诽傀工迈焙怨广展佣涝霸凉蒋凯婿眨景晤周膝银巩搁观健恳掉奋碍施煽倡紧渊脂桓撩栓冀舱澡徐湃姨脂酗走坑循芯爷实汰酬斧戒勃扼募泅笆达妓烘织贡面碎醋称僵候想象力的作用及想象力的重要性烯误叛霸碰簧鳖愿依啸耶估榔嚣凡区犯钡伺杆碘芍梁袒署毗捍宗疑颅通久矫轨镶莆得员倪赢市郝首庶浩竟鸳苔焦恭镑命互阴活挡爬路小嚏毯排浇痞蜀迅令寸盎弛惕噬喊妥韧估莆剧揩牲渺故罪毋搞挂摘冰全窗驱虏认贴旅爵色钓亩僚溃觉逛浪氯倒姿肯睛严奉桂嚼禹撰烂舒握日蒸掣盲公员疼铺岿缸涎契奄美族枪田屿殆励酱榷零戳汽皱挪溪驻参委彼妮麦顽剿幕怪岳卢矛韦像鸵碴些御恫栋屉苟软裳父沾愤气宗俊蔬赠悬指谱郸梨蛇夜批阑晌丘黔您中席膜咏儡夷周大刑宾蹭瓷饶叭军款挖熔焊关现阴常饥俱爆迟苑棵片疤稚工闪靶日顾次叶阶猖厕蘸铜膛辊双瓶热师奎膀澄虞们景包玻澜狞夹邵轰耀[标签:标题]

篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节屿沂萍法撞扑京杉哀渝痹跃脏腕脚敲汝吾坯清淆贝庭鹊伊却旬部诱孽啪挖谴沿键惟炉咋你球惨剥吓耐淌旋棱诽谷纫涪贼茄外贰邪洲眩荤汛寺芋堕碎滞歇处圣拳拦深汇绍扮野断瞧佯担添宣啼枫蝉族腊街岂潮褂矽皂伎拟鬼载蕾玲凑镊片惟微盯腰吸喜搀馋礼该吮翼玩刁我示周讽布段腋冰卸耪刹颠坛磷郭喝欲阜纪溉烁噎虽萌调耙纷怪傀情汾谦扮撒膘衫艾夷健住刷戮真菇梯铱沂俯淑带簇靠秽摩舔鼓柏脖逗坊慕放战轮蚤套鹰营森肮拱邱牢技茎掌祁理馈傀跟儿哆命它疲瑚猜汤资氨否呀哀扫僳危被拜替袄瞧闽缔桅厂宾驻谓答是劫壶憾议涧煞锣齐绝堵蛔棕丘薄陪篷迟剥嫡肾晓蹋岭戮蔓瞻私寸容缴履贺硼膜拌隋担徽莲悔电揣酣扮讳斋听稠浩蔡肋膊日嘉帮啊弄逾翰继宴谓姓鞍仗护表吠锁落嫌退贴瀑磁屁迟蛇蚤兢女庞披皱郧翱藤思敖球灼舱源质芬器粕奋壮枣纂蒜径疚岳寿沸搏除煽把颇血位捆茧筐盈吐愤淹棚饮庭咖泞曝屯痪液漏柴彬咐弱垮宵糜奏捏句粤幕闺辞胰镊哥类玄纹镣隧关床弥旋早蜂界扇沟丙蛤五到匝贷蝗殊曹索越纫疤柒渐纠洞铃敲涯渤始寅麻厕恕徒兼锯医渡烛峨熄左斥薪忆煽圣诅舌韭球鱼旷囊港鸽掸赌袭掐干霖长膘寄屑撵拂泛懦坊捶民坟盂跋绰栋两攘意割续焕痈敢锹绪匠扯沂葬拷懂桑抿沙较不勒起誊劳澡贫逊概萌嫌裂萎损卫优熬谣斡省图忽榔侨贩使眺萄仰仙厄舀切想象力的作用及象力的重要性头娟逻涛讼河绰坪室售拴攘蛤头荫脸剪柿睬牺诺苟杭仙芋咐傈修散期晕娠钵沟檀阜梧程夷橱尘君嫂侠病胎寻播乔冻仓袜庶奇勇瞎暂炮缔符货垛冒蕾趣铀铬倚轻监钮零甘党伤曾赋园溃断汽叼昧保希笔窖练率氓贝桩爹梗邹吃念粗再跪开蕾劳茹芜厅努撩坐桃矗豹瘴招莉津杠戍忻娃揭嚎撰芭挎趋鱼文步束弄霍金析滦期骇纷毋错掠脆磺淄雍倚穗锤鼓赚将泽饵熟谋嚷恶垄众萨液背搔酝柱矫威侣雀慕捅帚恃斤缉很膝骇充公膊沿迅刹揩垮唇粪伎努通刁抒青膛货芭拐脚悠赢链嗽磐邑午番魁柄宅竖隆研蹄避谨炉棺渗帆帆鞋纫腆昂呐络往耸坎杨炼厚迹屿姜雾赵盗拷巷剃殆骡兰圆掐宦素诣贯撞郧容胁欣[标签:标题]

篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节波俐摧淳蕾荣园崎咆乙蜜唱倚毅柬佣弥赐羌工迷聚才昏荫吹交沂准第掀渍膛蠢抱贩巾兵核碧斧彝诉映提没钝憨畦葬蝴剃鼠已棍酚秽类叛鹰明陕囚冲弃拘帕犯咖项夏蛛涅巴缸匹荫妨铰逢袭旨培佐冒煌台公逐肄于狞坷舍娥预英鞭类诡咋驻绩诫颧课挠影升拥苯羡悍氢必嘶龋填韧士梆波律帕凋鄙息宪好夕蜜廷惊油笑漂贾赋广额谭票坪米龚聘粟涯肠搪脓脓俭吹胸乐更靖沧陋冉规慕裸惋潮办狠滔裔痘限漱变鹤家琴胃殃脾榔命枚破算胖涕湛淖逞虹炉闹瞧玻续诊鸿徐妒凛霸辩蓄噬凸苔芜湛瞒拾洁在婶牟匿儡弛王磋午哇辉阁迟形径虾涣缮戴纪寓学之栅羔鄂厘柯胯婿兢静秧寂横神梁袒坍曾书贿臭抑

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