苏教版小学语文五下《24古诗两首晓出净慈寺送林子方》[王增梅]【市一等奖】优质课
发布时间：2023-04-07 10:52:39 来源：文档文库
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教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。2、正确理解诗文的意思。3、借助阅读想象,感受六月西湖荷花的美,体会诗人的情感和诗句的语言之美。2学情分析(1情感态度方面:绝大多数同学是喜欢学习古诗的,认为认真学习古诗对学习语文知识是有很大的帮助。(2学生能力方面:大部分的学生都已养成了很好的预习习惯:在预习一首新诗时,多数学生能做到读通顺、圈生字词、查不会的词的意思,查诗的意思、查作者的资料、部分学生有提问题的习惯。(3知识储备方面:一半的学生读过《晓出净慈寺送林子方》,一半的学生是首次接触。这首诗中较难理解的词句主要集中在一二行,其中“毕竟”“六月中”“不与四时同”,较多学生不理解;“无穷碧”“别样红”和“映日”也有部分同学觉得难理解。3重点难点1、正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。2、借助阅读想象,感受六月西湖荷花的美,体会诗人的情感和诗句的语言之美。
4教学过程4.1一、背诵古诗，温故知新说到送别，你会想起哪些诗词名句呢？1、背送别诗词名句2、导入读诗题今天，我们再来学习一首送别诗。（课件出示《晓出净慈寺送林子方》。）二、读好题目，正确断句1、指名读诗题指导读好“净慈寺、林子方”（课件：净慈寺图片）2、说题意，相机简介诗人杨万里。3、再读题题目意思知道了，我们再来读一遍，把这意思明明白白地表达出来。三、初读诗文，感知大意那么这首诗写了什么呢？提出自读要求（“字字落实”）1、读准字音，读顺诗句放开声音自由读，再指名读2、指出节奏，读好停顿出示有节奏诗文，生齐读。（课件出示诗文）3、指导读出韵味师生配合配乐读（纯音乐），感受“韵字拖长”。读后总结：这样读诗“琅琅上口”。4
