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对高职院校体育教学中的美育探析

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职业教育　由曩＝　茸２ｏＪＱ年第４期§曼　
…
　
对高职　院校体育教学中的美育探析　
韩
生　
（河南工业职业技术学院）　
摘要在体育教学中进行美学教育，不仅能够使学生明确学习目的，而且能够提高学生的审美能力。高职院校招生对象的特殊　
性，使得高职院校学生的美学知识尤为匮乏，这就决定了在高职院校体育教学中更应该注重美学教育。　
关键词高职院校体育教学美育　
在体育教学中进行美学教育，不仅能够使学生明确学习目的，端　正学习态度，促进学生对体育知识、技能的掌握，提高学生的身体素　生。不同的教材、不同的内容，有着不同的语言特色，显示出不同的　
语言美。一堂成功的体育课，要求在短短的９吩钟内，既要做到区别　质；而且能够提高学生的审美能力，满足他们的审美需要，促进他们　对待、因材施教、充分利用场地增加练习次数、加大课的密度和运动　心灵美、语言美、行为美、形体美。因此，学校体育教学中在塑造学　负荷，又要使处于户外的动态中的学生收得拢、放得开，安排中有分　生形体美的同时不能忘了心灵美。由于高职院校招生对象的特殊性，　有合、有动有静、令出即行、令行即止，这就必须有条不紊地进行组　使得高职院校学生的美学知识更加匮乏，这就决定了在高职院校体育　织调度。　
教学中更应该注重美学教育。　
（２）系统学习，全面传授学生美学知识，激发学生对美的理解　１　美育的重要性　
和追求，提高学生审美能力。教师应从美学教育的角度再结合教学内　容的特点，把形体训练与美学教育有机结合，使学生对形体美的意　随着社会的进步、科学的发展和人类物质生活水平的提高，人们　义、练习方法及作用有明确的理解认识，并能长期自觉坚持形体训　对美的追求也越来越强烈。把美的意愿有目的地注入到体育教学中，　练。另外，教师通过组织学生观看比赛和训练，看一些艺术性较强的　使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美。但目前大学教育　体育项目，深化学生对形体美的感受，使学生充分感受到体育运动中　中的美育仍没有得到足够重视，特别是体育美育教育在现阶段的大学　的美是一种精神上的享受，激发学生对体育运动中的形体美的审美情　教育当中又具有独特的、无法替代的作用。美育就是审美教育，它既　趣。教育者在教学中有意识的传授体育美学知识，使学生多方面接受　是美学的一个组成部分，又是教育的一个组成部分。德、智、体、美　是一个统一的整体，体育审美教育，在培养现代人才方面，具有重要　体育美学理论的指导，能较全面的增强其鉴赏力、表现力、感受力和　创造力。通过艺术体操教学，学生不仅掌握教师所传授的美学知识。　的地位和作用。　培养学生良好的身体形态，塑造健美的体型，并培养动作的优美和音　２对美育的理解　
乐的节奏感、韵律感以及做动作时丰富的想象力和表现力。增进美学　美育，也称审美教育或美感教育，是培养受教育者正确的审美观　
知识和素养，是对学生进行审美教育的良好手段。　
以及感受美、欣赏美、鉴定美、创造美的能力的教育。体育和美育是　（３）积极锻炼，充分展现体育教师的体态语言美，通过塑造美　学校实施素质教育必不可缺少的支柱。体育离不开美育，美育的作用　德形象感染学生。在教学过程中，教师一言一行都会对学生的思想意　渗透在体育之中。体育和美育都要树立健康第一的指导思想，在此基　识产生影响，又起着潜移默化的作用，教师就成为学生形体美、仪表　础上实现寓美育于体育之中和将美融入学校教育的全过程。　
美和心灵美的楷模，给学生以美的启迪。教师的品德、修养将直接影　响教学效果。因此，教师必须满腔热情地去教学，同时，不断地自我　３　高职院校体育教学中美育的作用　
提高，用自身美的形象去感染和薰陶学生。通过这些诱发学生感情上　高职院校学生在美学方面可以称为底子薄、后期氛围差，而毕业　的共鸣，教师不仅要有健美的体形，还应有美的语言。在教学过程　后的工作环境偏僻、工作比较枯燥乏味，这使得他们在该方面更需要　中，教师语言要富有针对性、教育性和幽默感，恰当运用一些体育术　加强。高等院校学生在高职院校体育教学中加强体育审美教育，可以　语、教学口诀，使学生从教师语言中得到有益的启示和文明语言的感　提升大学生的审美素质、道德修养，增强体质，开发智力，掌握体育　染，加之教态自然、和蔼可亲、认真负责、一丝不苟的工作态度，都　科学知识和锻炼身体的方法、手段。养成锻炼身体的习惯，陶冶情　能影响到学生的思想意识，而且准确、优美、熟练的示范动作，就会　操，美化心灵，丰富精神生活；将来走上工作岗位还能带领所在单位　引起学生由衷的钦佩和赞美。这样，在学生的知觉、意向中就会产生　的同事一起进行体育审美的实践和美的创造，这无疑对我国全民健身　连锁式心理反射过程：欣赏一羡慕一向往一实践，从而获得良好的　计划的开展和提高全民族身体素质部具有重要的意义。　审美教育的效果。　
４　如何挖掘体育教学中的美育　
参考文献　
（１）认真备课，充分挖掘体育自身美感元素，提高学生的体育　【１】谈体育教学中关育效果的实现Ⅱ】．齐齐哈尔师范高等专科学校学　
运动兴趣。我们体育课堂结构的组织安排上必须注意遵循人体生理机　报，２００８（１）　
能活动变化的规律、动作技能形成的规律以及时问、空间、精力分配　【２】寓美育于体育教学申Ｕ】．陕西师范大学继续教育学报，２００６，２３０）　上的“黄金分割”，通过一定感性形式显现出内在的意蕴，给人以美　【３　对贯穿德智体美育一体化体育教学创优手段的研究【３】Ｊ】．湖北体育　
的感受。体育课要精讲多练，语言要有科学性，要说得对、说得准、　科技。２００５，２４（３）　
说得明白，重点难点突出；还要有艺术性，说得精练，说得形象，注　作者简介韩生（１９８３一）．河南工业职业技术学院教师。研究方　
意用幽默、节奏明快、抑扬顿挫、高度韵律化的语言揭示和刺激学　
向：体育教育、运动训练。　
（收稿日期：２０１０一Ｏ１—２６）　
（－￣１３６页）证。所以，体能的好坏直接影响到运动员的竞技能力。　
２４（９）：３—８　
体能训练必须遵循“三从一大”的训练原则，密切结合篮球运动的专　
ｆ３杨世勇．３］体能训练学［Ｍ】．成都：四川科学技术出版社，２００１：１３　
项特点。体能训练要贯彻在年度洲练计划的始终，必须纠正那种将体　［４】姜瑞华．青少年运动员体能训练研究Ｕ］．南京体育学院学报。　能训练与技战术训练对立起来的错误观念。　
２００８，７（１）：３５—３８　【５】王玉瑾，等．篮球运动供能特征及体能训练研究Ⅱ］．广州体育学院学　报，２００７，２７（２）：６９　
参考文献　
Ｉ６】王保成，匡鲁彬．我国篮球运动体能训练中存在的几个问题Ｕ】．北　【１】田麦久体育院校通用教材运动训练学【Ｍ】．北京：人民体育出版社　
京体育大学学报。２００２，３（２）：２５８—２６０　
１９９９　
【７】何也明．谈述篮球运动的体能训练Ⅱ】．四川体育科学，２００３，９　【２］袁运平运动员体能与专项体能特征的研究Ｕ　Ｊｌ体育科学，２００４　
（３）：３５—３６　（收稿日期：２０１０—０３—１２）　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5a568c47804d2b160b4ec093.html