大学生友谊观与人际交往研究

摘要

友谊是交往的重要产物，交往产生了友谊，友谊加深了交往。大学生有着强烈的寻找友谊、渴望朋友的心理需求。充分认识友谊的内涵和特征，努力寻求同学之间的真挚友谊，有助于大学生的健康成长。本文概述以“90后”为主的大学生对人际关系和友谊观道德认识及在实际中的表现情况，分析了其特点及形成原因，并提出了几点改善“90后”大学生交际情况的可行建议。

关键词

“90后” 大学生 人际交往 友谊观

前言

人际交往也称人际关系，是指个体运用语言或非语言符号交换意见、交流思想、表达感情和需要的过程，是通过交往而形成的人与人之间的心理关系，反映的是人与人之间的心理距离。而友谊（Friendship）是人际关系中比较特殊的一种。

心理学领域中，不同研究者根据其研究需要对友谊的界定也不尽一致。Benedykt在友伴的业余兴趣爱好相似性研究中对友谊作了具体的定义，认为能称之为朋友的人是那些你花费了或者愿意花费自己大部分余暇时间与他呆在一起的人，你欣赏他且依赖他，同时在他遇到重大问题时你非常乐意花时间和精力去支持他。Bukowski&Hoza认为，与同伴接纳不同，友谊是以个体为指向的双向结构，反映两个朋友之间的一对一的情感联系。朱智贤把友谊定义为“建立在利益一致和相互依恋基础上的个人之间关系的一种形式”，广义的友谊概念不仅表示个人之间的关系，而且包含社会关系。我国学者张文新通过充分的研究认为，对友谊关系的界定需要满足以下三个条件:(1)友谊是两个个体之间的一种相互作用的双向关系，而非一种简单的喜爱或依恋关系；(2)友谊是一种较为持久的稳定性关系；(3)友谊是以信任为基础、以亲密性支持为情感特征的关系。[1]

一、大学生人际交往现状

1.友谊观

中学和中学以前的两人之间友谊是单纯的，两人因为志趣相投或者有共同的话题而建立友谊。大学生对友谊观有更加深刻的认识，朋友之间不仅仅是简单的志同道合，也不再是在一起聊聊共同感兴趣的话题；而更重要的是为彼此着想，譬如身体健康、学习工作、经济利益等等。每个人都有自己的理解，建立友谊，就是和对方进行交换，可以是物质交换，也可以是精神交换，无论是否具有功利性。虽然都是人际关系，但友情和爱情还是有很大区别的，有许多大学生不能区分两者，导致交友上的失落。

2.主要特点

当今大学生主要为“90后”，而“90后”为备受关注的一个群体。他们的人际交往主要有以下特点

(1)“90后”大学生交往要求平等性

“90后”大学生有较强的民主平等意识和积极参与意识，更加注重自己主观能动性的发挥，注重在人际关系中要求交往双方的的地位平等和彼此间的相互尊重，要求在一个民主平等基础上建立和处理自己周围的人际关系，使他们在交往中能充分体会到人格独立和个性自由。

(2)交往形式、内容更广泛

当前“90后”大学生人际交往目的不仅仅是只为了交流学习，寻找友谊；交往的对象也不仅仅限于本班、本系和本校的学生进行交流。同时，“90后”大学生的交流方式多种多样，他们不仅仅局限于面对面的沟通和交流，手机、网络已经成为目前大学生彼此交流的重要工具，上网交友已经成为当前大学生人际交往的热点。目前，网络交往已经成为大学生们人际交往的重要方式。

(3)交往具有不平衡性

“90后”大学生迫切地需求自己的人际交往，但由于每个人的社交能力及个性的差异，导致他们的人际关系和谐情况有很大的差异。

(4)交往具有一定的功利性

随着社会的发展及变革，在市场经济条件下，经济利益已经成为社会价值的中心，人们传统的价值观受到了极大的冲击。由于市场经济的负面影响，导致了当代大学生在人际交往过程中的功利主义思想超越了情感交流的最主要的动机。[2]

(5)大学生的交际能力具有差异性

二、原因及差异分析

大学生年龄一般比较集中地分布在18-22周岁，处于青年的中期阶段，这一阶段是人的一种自我意识高涨，开始走向自我意识的成熟和稳定，探索和确立真正的自我的时期。这个时期的一个显著特点是自我意识分化为“理想自我”和“ 现实自我”，两者激烈矛盾和对立。因而大学生友谊与爱情的需求，也是他们摆脱自我矛盾，进一步确立自我形象的一个内在平衡途径。以下分析其交际能力的差异性。

(1)性别差异

女大学生的人际交往能力在一定程度上优于男大学生，尤其是在交谈、待人接物和异性交往能力方面明显优于男生。就待人接物能力而言，女大学生明显优于男大学生，可能是由于女生天生更注意细节，做事细心，思维全面，有较强的亲和力，且家长一般会更注重对女孩子的礼仪培养，因此，女生在礼仪方面接受的教育也比男生多；就异性交往能力而言，女大学生明显优于男大学生，可能是因为男女性别上的差异导致男生在与异性交往的过程中比女生更紧张、更敏感，而女大学生则能够比较大方地对待异性朋友之间的关系，且男大学生恋爱的目的性更为明显，对恋爱的需求也更为迫切，在与异性交往中不自然甚至不得体，从而影响了其与异性交往的能力。

(2)年级差异

大一新生的人际交往困扰较大，这可能与他们刚进入一个全新的、与高中生活差异很大的学习生活环境有关。但随着对生活环境的逐渐适应，很多同学通过丰富课余文化生活，参加社会实践改善了人际交往状况，到大二时，其人际交往能力就得到了显著提高，到大三、大四，则更趋于成熟。但值得注意的是，大四学生会面临很多现实问题，如就业、考研、恋爱等，这在一定程度上影响了其人际交往水平的发挥。

(3)院系差异

文科类院校学生的学习环境也与理工科类院校有很大差异， 其人文气息浓厚，更有利于学生的人际交往。从大学生人际交往这主要是因为文科类院校和艺术类院校的学生性格多趋于外向，而理工科类院校的学生性格多趋于内向，在一定程度上影响了他们的异性交往能力。文科类院校的学生和艺术类院校的学生在异性交往这一因子上没有较大差异，都比较良好。

(4)经济条件差异

低收入家庭学生因家庭贫困而卑，但作为一个自我意识已经成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。由于这种心的矛盾性，使这类学生在人际交往和群体生活中存在不同程度的困难，情绪表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，渴望得到别人的接纳和认可，但又往往因为心理的矛盾性而容易引发与同学的矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和帮助。在一些经济贫困学生看来，别人已经知道了他们在经济上的劣势，就绝不能再让别人看到自己心理上的脆弱，于是极力地隐藏自己真实的想法。久而久之，很容易使自己陷入孤独的境地。因此，人际交往能力表现较差。[3]

(5)其他差异

独生子女大学生在陪伴与娱乐因子得分明显低于非独生子女大学生，这可能是独生子女从小没有兄弟姐妹可以朝夕相处，父母与长辈的关爱并不能代替同龄人之间的相处，所以在他们长大以后缺乏与同学之间相处的经验，从小的独自玩耍与娱乐对于如何与同学之间陪伴与娱乐没有真正的认识；而与此相反的是拥有兄弟姐妹的大学生他们从小就和自己的兄弟姐妹游戏和生活在一起，从中获得的经验与模式有利于在长大后和朋友相处。

四、构建健康人际关系，正确认识友谊观

1.提高自身素质

加强认知教育，提高人际认知能力。正确认识自我，才能准确地认识自己在这个群体中所扮演的角色，才能更准确地评价自己并选择适合自己的交际方式，才能在人际交往中更好地定好位，从而为构建良好的人际关系奠定自我认知的基础。要用发展的观点来看待他人，只有这样才能客观、准确地认识他人，要从多视角、全方位地看待他人，才能达到对人的全面而准确的认识。

交际方式应该做出改变，如今网络社交正在泛滥，使得诸多大学生沉浸在网络这个虚拟世界中，从而与身边的人联系甚少。调整认知结构，正确的评价自己，清楚、全面的认识网上人际交往的特点与利弊，把握现实人际交往原则、规范等要求。从两方面来发展自己的交往技能，安全观念，增强防范意识，加强自身的修养，强化交往的道德意识，规范网上行为，在两条线上都以诚待人。[4]

2.创造良好外界条件

(1)家庭方面

首先，家长一定要有较强的责任意识，为子女的健康成长创设一个良好的家庭环境，与孩子多沟通，多交流，在孩子人生成长过程中遇到的烦恼和心理问题多提有益的建议，使家庭真正成为孩子温馨避风的港湾。其次，要改变以前重智轻德的倾向，对孩子的培养做到德才兼顾，在孩子的成长过程中家长不仅在生活上给予关怀，知识给予教育，还要对孩子如何处事和人际交往进行指导。使孩子在成长过程中真正做到德智体美劳全面发展。最后，家长要不断提高自身素质。家长只有不断丰富和提升自己的知识水平，加强自身修养，才能有针对性地更有效地对大学生进行教育和引导。

(2)学校

学校是大学生的主要生活场所，因而校园环境对大学生则有着重要的潜移默化的影响。同时，大学生和谐人际关系的形成与校园文化之间也有着必然的联系。学校应广泛开展各种有益于大学生社会性发展的活动，以养成塑造的方式为主。如可以开设社会心理、公关社交等选修课；开展各种社团活动和兴趣小组等。

结束语

交往对于人的重要性不言而喻，友谊更是如此。而大学，是人生中至关重要的一个时期，学会交际，在将来走向社会时，更容易适应环境。

参考文献

[1] 朱敏.大学生友谊行为调查研究[J].卫生软科学,2009(02):191-193.

[2] 张学亮.“90后”大学生人际关系问题及对策研究[D].东北师范大学,2010,34.

[3] 周同磊.大学生人际交往现状调查与分析[J].重庆广播电视大学学报,2010(03):39-41.

[4] 张静华.网络对大学生人际交往的影响[J].科技情报开发与经济,2007(21):226-228.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/59d6d88776eeaeaad1f3307a.html