古猗小学2014学年度第二学期数学学科课程计划
教师姓名： 朱凤
任教学科： 数学
任教年级、班级： 三（4）班、三（7）班
学生情况分析：
通过前面的学习，三年级的学生基本上已具备了一定的计算能力，能进行一位数乘几位数以及一位数除几位数的计算，能根据实际情况进行巧算，也具备了一定的解决问题的能力。但是学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。概念题掌握不够透彻，不能灵活运用。而且课堂中发现有学生对于难题，懒于思考，懒于分析的情况。
三（4）班共有学生37人。这个班级大部分同学基础比较好，家长也重视他们的学习情况，字迹书写比较端正，但是上课能积极举手发言的人比较少，作业拖拉或是不完成的人数明显比7班多，学习态度不够端正，比较浮躁，也有个别学生学习缺乏自觉性。班中有2名特别的学困生，希望这学期中能通过好方法激发他们的数学学习兴趣，使班级整体的数学水平更上一个台阶。
三（7）班的学生上课时开小差，做小动作的孩子比较少，有一部分好的学生都能做到专心听讲，积极思考问题，按时完成作业。下课后有的难的，还不是很理解的题目他们也愿意及时和我进行交流，就算是订正作业也会第一时间订正好交给老师。但是学习基础差的学生几乎占到了班级人数的1/3，再加上他们因为基础差，上课思想不集中，字迹潦草而且很多家长也没时间管他们的孩子，也有部分家长有时间也不愿管孩子。这个班两极分化的情况比较严重，所以教学进度拉不快。
学校资源分析：
教学常规设施，多媒体，实物投影 ，教研组建设。
课程所需的相关材料：
相应教学课件，教具，学具，教学参考，教师教辅资料。
学科课程标准概述：
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、 “数据整理与概率统计”的部分内容、“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“周长的估计、测量与计算”等内容。
学期学科教学目标：
1、结合实例，学习笔算乘除法，初步掌握笔算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。初步掌握口算两位数乘整十数，联系生活学习加、减、乘、除法的估算，初步会用估算解决一些实际问题，养成估算习惯。
2、初步学会使用计算器进行计算、验算、统计，尝试使用计算器探究计算规律。
3、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题。
4、理解周长的含义，会计算长方形、正方形的周长，解决有关周长的实际问题。通过观察比较活动知道面积的含义，建立1平方分米的实际面积观念。
5、会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。探索周长（面积）相等的长方形，何时面积（周长）最大（小）。初步学会运用估测的方法估计面积的大小。
6、能说出条形统计图的统计内容，会看图比较量的多少，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。
7、运用适当的分割、拼补等方法搞清图形的组合关系，并寻找必要的条件进行计算。
8、通过游戏列出简单事件所有可能发生的结果，渗透排列的感性认识。
学期教学内容及相关专题：
一、 复习与提高
二、 用两位数乘除
三、 统计
四、 分数的初步认识（一）
五、 计算器
六、 几何小实践
七、 整理与提高
课程实施要求的学习方式：
注意培养学生探究能力，计算能力、知识迁移能力以及信息收集的能力，培养簿本整洁、书写工整、认真计算、严谨验算、审题清晰的良好习惯。接受与体验、研究、发展相结合，独立自主与合作交流。
教师课程与教学的实施策略：
1、继续加强学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。帮助学生进行知识迁移 ，实际检验。在操作活动中，培养学生思维能力。结合实例，自主探究计算方法，体验个性化的算法，理解算理。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，通过折、叠、画、数、量等操作活动，让学生经历知识的形成过程，并在运用中深化认识。
3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创新性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创新性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
学业评价的原则和方法：
不用分数制采用等级制，以鼓励性原则。作业除等级制外多作一些评价、评语。在指出学生缺点找到自己不足的同时，让学生看到希望、树立信心。
其他说明：
针对孩子年龄小、学习习惯培养不够、家庭教育欠佳的特点，教师要耐心教学，稳步前行，以培养学生良好学习习惯为主要，培养学生自主学习的好习惯。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/59cb113a6294dd88d0d26bec.html
文档为doc格式