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宝葫芦的秘
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整理人尼克
25密节选
文件编号:3F-88-16-9E-3D>>>>
25宝葫芦的秘密(节选)
第一课时
【简案】>>>>课前预习
自由朗读课文,自学生字词,并给课文自然段标上序号。思考:课文中宝葫芦的秘密是什么?王葆是一个怎样的人?
图片导入,创造氛围,初步感受童话的奇妙,激发学习兴趣;作
教学内容
者简介,了解作者及写作背景,感受真情;多种方法理解词语,提高自学能力;与文本对话,与作者对话,树立课堂主人翁意识。
1.通过自主学习、集体朗读等方式学习字词,正确认读“妖、矩”等8个字,会写“介、绍”等15个生字,理解字义,识记字形。正
教学目标
确理解“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.通过整体感知课文大意,厘清文章思路,知道宝葫芦的秘密是什么。
3.自读感悟,理清文章结构,感受童话的奇妙。
自主学习字词,会认“妖、矩”等8个字,会写“介、绍”等
教学重点
15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
教学难点教学用具
自读感悟,理清文章结构,感受童话的奇妙。教师用具:多媒体课件学生用具:无
教学过程
导入
宝葫芦图片导入,创造出奇妙的氛围。板书课题,齐读课题。(板书:宝葫芦的秘密(节选))
探究一:初读课文,多元识字。
新授
1.自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。2.检查学习效果,交流识字方法。探究二:再读感知,理清结构。
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1.自由大声朗读课文,想想:课文分为几个部分?每个部分讲了什么?2.以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。探究三:细读课文,体会主人公性格。1.自读自悟,批注探究。
2.交流自学结果,抓重点词句交流感受。
3.归纳总结:(宝葫芦的主人是一名普通的少先队员,名叫王葆。)
练习小结作业
1.找字形规律。2.重结构练字。
回顾学习内容,激发继续学习的兴趣。1.基础作业:复习巩固本课的生字词。
2.拓展作业:读张天翼《宝葫芦的秘密》整本书。
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