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谈构建教育学的中国话语体系

发布时间：2023-11-30 14:58:57 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn谈构建教育学的中国话语体系作者：安思怡来源：《青年时代》2018年第17期摘要：话语体系在一个国家的发展历程中是十分重要的组成部分，它不仅仅是一种表达工具，更代表着国家民族的文化，象征着国家权力。但是纵观中国近百年来的教育学历程，中国的教育学并没有原本应有的话语体系，由此可见，教育学一直存在着话语缺失。因此，构建教育学中的中国话语体系势在必行。关键词：教育学；中国话语体系；构建话语体系一、什么是中国话语体系中国话语体系是中国在多年来不断发展过程中，社会发展情况以及文化传统的统一表达方式。从表面来看，中国话语体系是交往的双方通过符号建立起的表达，解释或者评价沟通等多种关系。如果进行深刻的理解，那么中国话语体系就是受到了中国经济发展水平，经济实力的制约。同时这也是我国目前主要思想理论体系的一种外在表达形式。中国话语体系随着时代的变迁在不断的变化。中国的社会主义发展奠定了我国的话语体系性。因此，我国的话语体系也是带有中国特色社会主义的一种新型话语体系。二、教育学的中国话语体系缺失虽然在中华上下五千年的历史文明长河里，教育一直出现在人类的发展历程中。但是我国却一直没有教育学的存在。教育学是二十世纪初期我国从西方引入的，“西话中说”使得中国一直难以建立基于中国传统文化的教育体系。（一）根本上的中国话语体系缺失我国传统的教育文化在于人的德行，但是西方的学术与我们不同。西方比较重视学科思维，重视建立西方话语体系。但是反观中国来看，主要建立的是道德文化，因此，中国还没有建立教育学话语体系的基础，那么也就导致后期需要教育学的时候只能够从西方进行引入。由此可见，中国从根本上就没有建立中国话语体系的意识。（二）发展中的中国话语体系缺失在从西方引进教育学之后，中国的教育学也没有开始独立的发展，而是逐步演变成了两个阶段。从教育学在中国逐渐向教育学中国化发展。但是就算是教育学中国化，也没能掩盖中教育学发展中中国话语体系缺失的事实。因为在发展的过程中，以西方的事实经验为基础，而没有考虑到我国自身发展的问题。在中国的教育教学背景下却利用西方的理论引导发展，难以得
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn出正确的结论。不能够直观的面对中国教育的发展，因此导致我国教育学发展中的话语体系持续缺失。三、教育学中构建中国话语体系的原因黑格尔曾经说过，只有当一个民族用自己的语言掌握了一门科学的时候，我们才能够说这门科学属于这个民族。因此，在教育学的发展过程中，建立教育学的中国话语体系，有助于确立中国在教育学中的话语权。可以凸显中国特色，也是我国政治文化素质以及综合国力提升的表现。四、教育学的中国话语体系构建方法（一）确立符合我国教育学发展的指导思想中国的教育学从一开始是就没有指导思想。上个世纪的六十年代，学者们将马克思主义以及毛泽东思想作为了教育学发展的指导思想。导致了教育学成了领导人语录。但是随着时代的发展，中共中央逐渐重视到了这一问题，因此出台了规定明确提出将马克思主义确认为我国教育学的指导思想。教育工作者需要从马克思主义的立场出发，纵观中国教育中发生的实际性问题，进而总结出教育学发展的经验以及规律。为构建教育学的中国话语体系打下坚实的基础。（二）将中国的教育改革实践深入到底教育本身就应该与实践相结合，没有进过课堂，没有讲过一堂课的人是不能够编写教育学书籍，传授教育学知识，甚至当上教育学教授的。在教学的过程中是离不开实践的，只有经过实践的打磨，才能够验证理论的真实性。基于此，教育学在中国必须经过实践的验证。否则仅仅使用西方教育学理论，是不能够衍生出中国教育学的。学者们需要做的是：在实践中总结经验，进而总结成理论。而不单单是总结西方理论，我们要从中国本土的实践中获得理论，进而完成教育学的中国话语体系构建。（三）以中国传统文化为根基中国的传统文化有着悠久的历史，并不是很轻易地就会被动摇的，因此，教育学想要建立完整的话语体系，就需要立足于本土文化，将中国的传统文化作为根基，因为没有根基，何谈发展？在中国的教育学引进过程中，一直奉行拿来主义。导致中国的教育学没有根基，不能够正常完整的发展。因此，在中国教育学话语体系的建设中，最重要的不是建设理论，而是将理论与实际相结合。加深中国教育学者对中国传统文化以及教育的熟悉程度。不应一味的追求西方的教育理论从而排斥中国传统文化。作为中国的教育学者，应该在传统的基础上，完成对传统文化的传承，同时根据新时代的发展特征，逐渐转变教育学的发展方式，进而打造出属于中国本土的教育学。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn（四）中西融合，建立中国的话语体系在歷史发展的过程中，我们可以清楚地看到，将西方理论进行引进是不能够建设中国的教育学的，将西方理论中国化，利用西方的教育学理论套用到我国的实践中也是失败的结果。因此，我们得到的结论就是，中国想要建立教育学的话语体系，就需要在中国传统文化的基础上，逐步吸收西方的先进文化，与中国的传统文化相融合，摸索出一条属于中国自己的话语体系。我们在面对西方文化的时候，应该保持着选择性接受的态度，我们并不是完全拒绝西方文化，而是在努力破除西方文化主义的霸权，进而逐步确立中国的话语体系。因此，在面对西方理论的时候，应该选择有益处的地方自行接收。因为要建立完整的教育学中国话语体系就要中西融合，让两者之间进行平等的交流与探讨。只有交流之后才能共同进步，完成话语体系的构建。五、结语总而言之，在中国教育学的话语体系建设过程中，需要立足于中国的传统文化，然后结合我国国情进行实践，从实践中得到符合我国国情的理论，进而逐步实现我国教育学的话语体系构建。参考文献：[1]陈雪雪.中国话语体系建构的逻辑性思考[J].决策与信息，2017，01：67-76.[2]黄力之.论中国话语体系重建的三大基本问题[J].马克思主义研究，2016，10：86-93.[3]赵士发.价值观与当代中国话语体系的构建[J].理论视野，2017，03：18-22.

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