巧手玩纸
——衍纸艺术
【教学目标】
一、 知识与技能：
1、学会使用一定的工具如用衍纸器、彩纸等制作卷纸，提高动手操作能力、观察能力。
2、通过对原始材料的加工、美化、动手制作的基本方法，拓宽思维的能力。
二、 过程与方法：
1、通过对已有材料的运用和创造，培养自主探究的学习能力。
2、通过自主探索和尝试制作衍纸作品的多种方法，培养动手能力、合作能力和创新意识。
三、 情感与态度：
1、激发学生发现问题与探究问题的兴趣。
2、通过玩衍纸，体验动手创造的乐趣，提高创新意识，培养和发展创新精神。
【教学重点】
学习衍纸多种基础造型的制作方式
【教学难点】
如何利用松卷设计制作更多基础造型，并进行拼接成画
【活动准备】
1、教师准备：教学课件、多媒体设备、制作衍纸作品的工具。
2、学生准备： 课前收集与衍纸有关的资料和作品，并准备制作的材料：彩
色纸条、卷纸器、剪刀、白乳胶、牙签。
【教材地位】
“玩纸”与学生的生活紧密相连，强调富有个性的创造表现，其学习方式、活动过程与结果、评价具有开放性。小学五年“衍纸”主题活动教学设计
级的学生有一定的动手能力，并且比较喜欢动手制作。本课让学生在原有对纸张了解和运用的基础上，提高学生的动手能力和创新能力，使学生对实践活动有着比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，我们本学期我们学校一共开办了26个社团呢，种类丰富的社团活动你都参加过哪些呢？我们一起来回顾一下我们学校的社团。（欣赏校园社团mv）
二、出示任务
同学们，我们学校每个社团都有自己的社团名称和社团口号。我们学校这么多丰富的社团，为了把我们学校的社团宣传出去让更多的同学加入我们。我们学校的同学为我们的社团制作了宣传卡，我们一起来欣赏一下。(出示学生作品)请同学们猜一猜，这些宣传卡是用什么材料做成的？（出示衍纸）今天我们就一起来学习用衍纸为校园社团制作宣传卡。
3、介绍衍纸
1.出示衍纸的概念。
2.观察衍纸宣传卡，并思考，制作这样一份宣传卡需要有哪几个步骤？
3.介绍制作方式：
(1)构思，可在草稿纸上画出草图。
(2)制作各部分所需小零件。
(3)将各部分小零件按图样摆放在卡纸上。
4.学习制作组成衍纸作品的基础小“零件”。学习两种基础造型的制作方式。 思考完成紧卷和松卷需要哪几个关键步骤？（出示紧卷、松卷的制作视频）
5.尝试制作一个松卷一个紧卷
【设计意图】让学生从基础造型开始尝试动手创作，由易到难，培养学生动手实践能力。
“衍纸”主题活动教学设计
教师演示制作其他几种基础卷的做法。学生观察思考并总结需要用到哪些技法。
6.尝试动手创作。尝试将松卷变形，制作其他形状的小零件。观察、思考，并尝试实践动手创作以上基础造型。
【设计意图】对学习的基础造型进行变形设计，培养学生的创新能力和观察能力，适当进行简要评价，促进学生互相学习。
四、自由创作
为我们学校的兴趣小组设计宣传卡片。
出示要求：
1. 一名设计师
2. 一名美工师
3. 一名汇报
4.五名生产家
【设计意图】学生在前期的学习，掌握基础造型的制作、基础图样的拼接、任务难度层层提高，拓展任务结合校园社团活动进行设计与制造，是一个开发性的题目，让学生可以充分发挥想象进行创作，培养创新精神和动手能力。
五、思维拓展
1. 了解早期衍纸艺术作品，欣赏生活中利用衍纸艺术制作的作品，和对衍纸艺术的利用，立体衍纸。
2.出示无锡衍纸展。思考：是否能将衍纸运用到下一界附小艺术节的装扮和展示？你想为这届艺术节做什么？出什么金点子？
六、课后任务
思考关于衍纸艺术研究主题，并展开调查研究，完成研究小报告。
问题举例：
1、衍纸艺术的发生历史
2、衍纸艺术的国内外现状
3、衍纸艺术的分类
“衍纸”主题活动教学设计
4、衍纸艺术的应用
5、衍纸艺术的设计与制作 ......
【设计意图】学生有他们自己对问题的理解，有自己的个性想法，他们已经有想要探究问题的欲望，珍惜学生的问题意识，允许不同的学生有不同的兴趣，不同的探究，鼓励学生积极提出探讨。
【教学反思】
本次授课以衍纸为主题，本课让学生在原有对纸张了解和运用的基础上，提高
学生的动手能力和创新能力，使学生对实践活动有着比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。
在本次授课前收集了不少资料，从综合实践中的劳动与技术教育这一环节着手准备，将本节课与我们学校特色社团结合做为一节手工制作课备课，制作社团宣传卡。
在本次授课过程中，还存在很多不足，教学经验不足，对课堂生成的把握还不够，应多抓住学生课堂提出的问题进行深入挖掘，多引导学生继续思考，探究多方面的探究内容，在以后的教学中，我会不断的反思，改进，多站在学生的立场思考，以学生为主体，并不断的向更多有经验的教师学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/59244152edf9aef8941ea76e58fafab069dc4436.html
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