浅谈如何提高中职《计算机应用基础》教学质量
作者：那维
来源：《课程教育研究》2018年第31期
【摘要】计算机有别于其它学科，它发展迅速、日新月异。所以作为计算机教师，本身也应不断学习，不断进步，教师将学生带领到哪一个知识层次，取决于教师的自身素质，教师的专业水平直接影响学生的专业水平。如何让中等职业学校的学生掌握计算机操作技能，更好、更快地融会贯通所学的计算机知识，提高学生的计算机操作水平，是中等职业学校从事《计算机应用基础》教学的教师所面临的重要课题。
【关键词】计算机应用基础 教学难题 教师素质
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0147-02
《计算机应用基础》是中等职业学校非专业必修公共基础课，作为授课教师发现：学生对理论知识不感兴趣；即便是喜欢计算机，也沉溺于网络游戏等等。如何提高课堂教学质量，增强学生计算机基础学习兴趣，是亟待解决的问题。
一、端正教学理念，加强学生学习认知的教育
教师要做到及时了解信息技术的最新进展、补充新知识，为学生能够解决将来可能出现的问题做准备。同时给学生学习创设良好的学习氛围与后备支持，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
二、根据中职学生特点，适当调整教材教学重点和顺序
目前《计算机应用基础》教材结构大致上为：计算机简介—计算机硬件介绍—计算机操作系统—常用办公软件Office—计算机网络知识—计算机病毒知识。由于计算机的普及，学生对一些简单计算机操作还比较熟练。根据这种现状，需要适当调整该教材教学的重点，类似计算机的简介和计算机的操作系统这些内容应该不再是教学重点，否则将很容易导致学生误以为这课程过于简单，最后轻视甚至忽视这门课程。应该将整本教材的重点应放在计算机的硬件、常用办公软件Office以及计算机网络这几部分内容上，因为这些内容是目前大部分中职学生并未涉及或者涉及比较少的内容，由于对知识的陌生和内容难度稍大，学生不容易产生轻视或者忽视的心态。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58b55a07690203d8ce2f0066f5335a8102d266b1.html
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