《中华上下五千年》课外阅读交流课
教学目标：
１、交流自己的读书体会，会做读书笔记，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、导入
1.同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河。我们来重新回忆一下朝代歌：
唐尧|虞舜|夏商周，春秋战国|乱悠悠。
秦汉|三国|晋统一，南朝北朝|是对头。
隋唐|五代|又十国，宋元明清|帝王休。
这月以来我们利用课余时间共同阅读了《中华上下五千年》，共同享受了这本书带给我们的芬芳书香。这本书告诉我们什么内容？(学生回答）【出示：作者相关的周边知识】
我也读了这本书，也有许多收获。我把这本书的内容简单归纳为【出示：内容归纳】
五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天的第一环节。
二、精彩回放——我来描述你来猜
第一部分第一关，每组答对一个分 张骞 郑成功 周幽王 康熙 成吉思汗
第二关：122页，2.16页 1分 A B A BP66 A
通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。 人物、事件难不倒你们，那时间呢？
第三关：根据发生的事件来排列顺序。小组交流，最快的汇报（3分）（大禹治水、负荆请罪、鸿门宴、诗仙李白、铁面无私的包拯、朱元璋崛起）
3、畅所欲言——点击英雄人物
1.上下五千年，英雄千千万，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组图：并说说人物。
2.小组汇报交流
李白：
杜甫：
郑和：还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
郑成功：他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
经你们的介绍这些人物变得栩栩如生，在我的头脑中越发清晰，书中还有你们崇拜的人吗？
3.读着书中这么多的人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧。我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜... ...)的人是__________，因为________ ，我想对他说：______________________。
老师真切地感受到了同学们用自己的心灵走进了他们，走进了历史。你们的精彩演说富有创新精神、富有时代气息，能从多层次、多角度去思考问题，思索人生。
4.古人的诗文来共同吟唱对历史的感慨，对人生的感悟。（课件展示）
(1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿，朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱起元代诗人张养浩的名句：“兴， ；亡 ， 。”
(2)面对王室贵族为争夺皇权而同室操戈，我们不由吟唱起曹植的千古名句：“ 本是同根生， 。”
(3)面对无数爱国志士为救国救民而上下求索、大声疾呼，我们不由吟唱起屈原的：“路漫漫其修远兮， 。”；想起顾炎武的：天下兴亡， ”；范仲淹的：“ 先天下之忧而忧， ”。
五、反思回味——三言两语说收获
请大家拿出自己的读书卡。填写读书收获（简单些，真实些）拓展延伸
6、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后送给大家两句话，出示两句话：齐读
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。 ——弗．培根
孩子们，《上下五千年》我们读完了，但是，《上下五千年》中还有很多的人物智慧我们没有参悟透，我们还需要再仔细读读这套书，再与这些人物靠近一些。
同时，我觉得大家如果对历史感兴趣的话，还可以读读这样一些书： 《明朝那些事儿》（当年明月） 《如果这是宋史》（高天流云） 累了，也可以看看关于历史的电影，感受下声光电带给我们的感受冲击。 《孔子》《墨攻》《刺秦》《赵氏孤儿》
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