小蓝裙的故事
教学目标:
1、认识六个生字,会写9个生字。
2、理清课文脉络,能够正确地朗读课文。
3、指导学生阅读,理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:
1、认识六个生字,会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容。
教学难点:
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备:
生字词语卡片。
教学过程:
一、质疑导入,激发兴趣
1.(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。
师板书完课题,生齐读。
2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1.学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。
三、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。
四、布置作业
1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
板书设计:
1-1小蓝裙的故事
贡献 协调 鼓励 不禁 焕然一新
教学后记:
第二课时 总第二课时
第( )周 2009年 月 日
教学目标:
1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。
3. 借助词语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点:
1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
教学难点:
学习抓住关键词语复述文章的方法
教具准备:
词语卡片 小黑板
教学过程
一、检查复习
1. 指名认读生字。
2. 朗读课文。
二、精读理解,绘声绘色讲故事
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”
2.学生再读课文,在文中去找出问题的答案。
3.学生汇报自己的体会。
4.教师小结:所有这一切的改变,只是因为大家统一认识:与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。
⑶学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计
1.比一比,再组词。
唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( )
2.照样子,改写句子。
例:我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板书设计:
小蓝裙的故事
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽
邻居行动起来——街道整齐清洁
教学后记:
第三课时 总第三课时
第( )周 2009年 月 日
教学目标:
1.用自己喜欢的方式复习本课生字,完成练习册上相关习题。
2.有感情地朗读课文,复述课文。
3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的,学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点:有感情地朗读课文,复述课文。
教学难点:联系生活实际,要求自己与美的事物协调一致。
教学准备:生字词卡片 小黑板
教学过程:
一、复习巩固,引入新课
1.出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。
2.分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。
3.说说课文主要讲了一件什么事?
二、复述课文,感悟主题
1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概,然后先在小组内讲,互相评议,再到班上讲。
2. 看看我们身边有哪些不协调的地方,说一说。
三、完成练习,布置作业
1.完成练习册上相关练习。
2.指导学生预习《1-2渡河少年》
教学后记:
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/56f8f8fa66ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb25.html
文档为doc格式