护士长如何搞好临床教学管理
摘要目的：完善和健全医院护士培训机制，促进护士知识技能巩固、提高和扩展，培养高素质的护理人才，加强医院护理人才的建设。现结合实际，进行了积极有益的探索，采取了一系列有针对性的行之有效的护理管理措施，极大的提高了临床护理水平，确保了质量。关键词：护理管理一、加强领导，建立组织机构
教学工作是医院工作不可分割的一部分，做好临床教学工作，不仅有利于医务人员自身素质、理论水平、技术水平的提高，有利于医务人员的知识更新，更有利于医院医、教、研三者的紧密结合，相互促进同步发展。
为加强临床教学工作的组织领导，科室应成立了由护士长担任组长的教学工作领导小组，并指定一名护师以上人员分管教学工作；设立了科教科，配有教育组长，负责全科室教学工作的实施与管理。科室内应定期召开教学工作领导小组会议，研究、安排临床教学工作。科教科组织各教学组组长结合实际具体抓好落实工作。
二、强化管理，健全教学制度
建立健全的教学制度，是搞好临床教学工作的有力保证。为实现教学工作制度化、规范化、正规化，根据医院的各项规章制度，结合我科实际，我们先后制定《教学工作制度》、《教学工作考核制度》、
《实习学生管理制度》、《教学病种收治制度》等，并汇编成册，下发到个人，以规范护士的行为。
对于带教老师应进行专门的护理理论和常用护理操作技术的培训与考核，同时进行思想道德和责任义务教育，从而强化了带教老师的业务思想素质。培训带教老师的讲课能力，进行多媒体教学，自查资料，自制课件，自定讲课内容，限定讲课时间，较好的激发了他们的学习热情。同时要求带教老师，按照“三基”、“三严”的要求培养学生。让学生通过管理病人，参加教学查房、病例讨论、手术及基本操作等护理活动，以巩固理论知识，掌握临床基本操作技能，达到理论与实践有机结合。
管理学的人本原理告诉我们：管理诸要素中“人”是第一位的，任何管理活动的全部要素和整体过程都需要人去掌握和推动。目前，我国的护理队伍(特别是军队结构趋向于年轻化，他们像一张白纸，可塑性大。护士长应抓住时机从伦理、道德、工作作风、服务态度、语言、仪表等方面入手，培养护士良好的职业素质。
护士长要言传身教。新护士来自不同的家庭背景、独生子女多，各自有着不同的个性，只靠简单的说教并不能起到良好的效果。在日常工作中，护士长要以身作则，为人师表，以自己的言行举止、工作作风为护士树立榜样，这是一种潜移默化的熏陶。同时，护士长要对发现护士存在的问题(有时其本人并不一定能意识到及时提醒、指正。要提倡护士在工作中：“高雅而不傲，热情而不浮，有礼而不卑，机灵而不躁。自信又仔细，无私乐奉献，团结与协作，爱心献病人”，使
护士逐渐养成以患者的利益为重，全心全意为服务的思想和团队精神。
护士长要抓护理质量控制。护理管理的目的是为了得到高的护理质量。对患者而言护理质量主要表现在护士在工作中观察和处理问题的能力、技术操作水平、基础护理、休养环境、服务态度及给患者安全感等。就医院质量管理来说，护理质量还有消毒隔离、药品器材的管理、病区管理、护理文书等。三、培养人才，提高护士综合水平
加强继续医学教育宣传教育，使护士彻底转变思想，树立终身教育观念，把积极接受继续教育作为自觉行为，把参加继续医学教育作为自己的权利和应尽的义务。
强化专业技术人员业务培训，根据按需培训的原则选派1~2名医务人员到上级医院学习，吸取先进技术，提高技术水平，进修人员回到原单位以后，在发挥传帮带的作用，扩大继续医学教育的效果。专业技术人员要结合本职岗位，进行专业技术知识和技能的职务培养，熟练掌握专业技术，鼓励通过自学、脱产学习，增长本专业技术的新理论、新技术、新方法，掌握交叉学科和相关学科的知识，积极参与科研工作。
积极鼓励义务人员撰写论文、综述，发表的论文应使在国内统一号及国际标准刊号的杂志，并给予一定额度的奖励。
四、增加投入，完善教学条件
教学条件，是搞好临床教学工作的基础，没有完善的教学条件，就难以保证教学质量。为完善教学设施，改善教学条件。我院现以扩增了图书馆、阅览室，；为教学配备了计算机、幻灯机、投影仪、录放机、摄像机、电视机及部分教具模型，各种挂图、教学录像带等；
五．注重统筹管理与细节管理相统一
首先，护士长要合理使用人力，保证晨、晚间护理、基础护理落实到位，并根据护士的性格、能力、经验等安排好办公、治疗、责任组长等重点班次。要尽量保证每年护士进出比例不要太大，因为新护士的培养总需要一个过程，如果比例过大，势必在一定程度上会影响护理的质量。
其次，日常工作中，护士长要形成一定的工作习惯，每天要在确保危重患者护理措施落实后，对消毒隔离、护理文书、药品及器材、病区管理、 