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小石潭记 学情分析【《小石潭记》教学设计】
小石潭记 学情分析【《小石潭记》教学设计】
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小石潭记
学情分析【
《小石潭记》教学设计】
【创意说明】
本文是柳宗元《永州八记》的第四篇,文章生动的描写了小石潭环境的幽美凄清,
抒发了作
者贬官失意后的孤凄之情。学习本文,要在充分诵读、疏通文意的基础上,积累词语,品读
美点,体味情境,感悟写法。
【教学策略】
读文疏意──佳境导游──疑难探究──美点品读──创作尝试
【教学过程】
一、激情导入,走进作者
1
、出示三个词语:唐朝、河东、游记之祖
学生猜一文学家名。
2
、学生猜出后,先自由谈对作家作品的了解,教师酌情补充。
二、读文疏意,积累词语
1
、诵读课文:
要求:采用多种形式反复诵读。注意读准字音,把握节奏,读出韵味。
2
、疏通文意:
①
自主学习:
结合注释和工具书疏通文意。
②
合作探究:
四人小组合作探究不能解决的疑难词句。
③
全班交流:
学习小组不能解决的,开通求助热线,向其他小组或老师求助。教师点拨时强调重点词句。
3
、积累词语:
积累文中富有表现力的四字词语,如青树翠蔓、斗折蛇行、佁然不动等。
三、佳境导游
配上幽美的音乐,小组四人轮流为导游,选择一处或几处景点,以美的语言导游小石潭。
四、疑难探究
学生自主质疑,
师生合作探究。
质疑内容不拘一格,教师注意结合教学重点,课后练习宏观
调控。
五、美点品读
1
、品词语:
学生找出精妙之词,以我认为
___________
词
(
字
用的好,写出了
_________
为话题发言。
2
、品句子:
学生找出精彩之句,以我认为
_________
句美,写出了
________
为话题发言。
3
、品情感:
学生以我从文中
________
处,领会出作者
_______
的心情为话题发言。
4
、品写法:
学生从写景的角度、方法方面自由发言,老师可先作示范。
六、创作尝试
1
、根据文章内容、情感,老师创作上联,学生对下联。也可让学生给文中景点拟对联。
游石潭寄情山水忧难遣
(
绘美景融意词句愁自知
水清翠蔓舞
(
2
、选择家乡一处令你心醉的地方用生动的语言描绘出来,要求写出景物特征和人物心境,
文言白话皆可。
感谢您的阅读!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5619871fbbf3f90f76c66137ee06eff9aef849b2.html
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