丰收的秘密阅读及答案

丰收的秘密阅读及答案

【篇一：七年级上阅读检测答案】

s=txt>1.不是。妈妈所说的“海”是指人生的理想追求。原诗中所说的“是用信念凝成的海”可以视为答案。

2.指想爬过山去看看海。不能，因为这个想望并没有告诉他人，所以是“隐秘的”。

3.“零分”指幻想的破灭。“我”原来以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，现实给我的幻想打了个零分，比喻我的幻想全然落空了。

4.“种子”是妈妈说的山那边是“海”的信念理想。“扎下了根”则表示“我”对信念理想的渴望。

5.虚写。抒写了对实现理想信念的坚定不移的向往和孜孜不倦的追求。

6.d

2、走一步，再一步 不怕困难，战胜困难的方法

1.(1)（第1自然段）（2）（第2-22自然段）①（第2-13自然段）②（第14-15自然段）③（第16-22自然段）

（3）（第23自然段）

2. ①高不可攀的险峰 ②全身颤抖，冷汗直冒，心在冬冬直跳 ③心惊肉跳 ④头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木不能动弹 ⑤我下不去！我会掉下去，我会摔死的！ ⑥按父亲的指点，每次移动一小步，慢慢爬下了悬崖 ⑦产生了一成就感，忘不了的经历

3. 此题的各小题均为开放性题，只要学生根据自身的生活体验作答，言之有理即可。

3、生命 生命 珍视、善待生命 有意义

1. 小飞蛾在挣扎无用的情况下依然没有放弃求生的欲望，我感到小小生物对自己的生命的珍视，这“令我震惊”，所以“我”最后“放了它”。

２．不矛盾。小瓜苗的生长原先依靠种子本身的养分，确实茁壮生长，昂然挺立，但是它生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中，耗尽了它自身的养分，没得到补充，当然只能活几天了。

3. 指“度过一个有意义的人生”。

4 .①b ②c ③a

4、紫藤萝瀑布

花的活泼热闹、生机勃勃

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”

战胜不幸，在生命的长河中鼓起勇气前进

1.①第一部分：通过对花瀑、花穗、花朵的描写，展示了紫藤萝花的活泼热闹、生机勃勃。第二部分：写花给“我”的感受及花经历磨难后又焕发勃勃生机。第三部分：由花感悟到生命的美好和永恒。

②整体形状：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”局部形状：“每一朵盛开的花像是一张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱”，“船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”整体颜色：“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”局部颜色：每一串花的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉

淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最淡淡的部分，在和阳光互相挑逗”香气：“淡淡的芳香”神情：“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”它们会“笑”，会“嚷嚷”说“我在开花！”“我在开花！”

2.①a ②d

3.①逐层铺开，渲染紫藤萝盛开时的蓬勃生机，充分表达作者的欢悦之情，

②因为当时正处于“十年浩劫”之中，“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求。这里使用拟人手法，通过花的有情表达自己的感受，对那时思想的荒谬进行讥讽。

③通过对比，感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”道理。

④用意在于表明人与花一样，应战胜不幸，在生命的长河中鼓起勇气前进。

⑤与开头的“停住了脚步”相呼应，使结构完整；表达了作者振奋精神，阔步前进的思想感情。

6、理想 历史意义、人格意义、人生意义

1.这首诗是总分总的结构。开头一节是总说理想意义，最后一节鼓舞人们树立理想并为之奋斗，中间分别阐述了理想的历史意义、人格意义、人生意义。

2. 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但他享受着奋斗的欢乐，享受着每一步成功的喜悦，这种

欢乐是那些误解者无法理解的。但是，他毕竟遭人误解，遭人冷遇，所以在欢笑里又不被人理解的酸辛。

3. 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

4.（略）

7、短文两篇

奉献“痛苦” “深沉”

对新生活的尝试就愈多，自己的体验也就愈多，这样，就会让自己的生活变得更丰富，更有味道。

1. ①保护环境还没有引起人们足够的重视。②神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨炼使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。③坚定不移，甘愿奉献。④人们习惯了污染，不想办法治理；行道树尽管尽力制造清新，但毕竟能力有限，改变不了大局，他们为城市的污染、市民的麻木而忧愁。尽管无力改变大局，但行道树依然竭力制造清新，为觉醒的人们带来清新。他们为自己的努力而快乐。

2.①表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。②感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。③第一次愈多，对新生活的尝试就愈多，自己的体验也就愈多，这样，就会让自己的生活变得更丰富，更有味道。④有些第一次是坏事，自然不能尝试。如吸毒、偷盗等。[课外拓展测评]（略）

8、人生寓言

]1.《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起

无穷的得失之患。

《落难的王子》的寓意是，厄运能脆弱的人变得坚强起来。

2.人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃既得益的。这是对人类的讽刺和警示。

3. ①安排一个“我”这个人物，起线索作用。②反复出现“天哪，太可怕了，这件事落在我头上， 我可受不了！”这句话，旨在揭示了它在现实生活中的普遍性。③构思一个“王子”落难，说明即使是从未经受过灾难、厄运的懦弱王子，也能变得坚强、勇敢，更有说服力。

4.①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。②在情节上，都表现了大起大落。《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。③在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主。但《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。

9、我的信念 [阅读理解测评]1 .对工作的态度和对生活的态度。2.讲究现实的人，是指通过工作取得物质利益的人。“梦想家”则是指为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利这件事情上，可以看出她就是这样的“梦想家”。3.坚忍不拔，坚强自信，淡泊名利，甘于宁静，甘愿为科学研究献出自己的生命。[探究学习测评]（略）

11、春 [阅读测评]1.（1）d （2）b （3）c （4）

【篇二：2014年适应性测试语文答案】

014年河南省普通高中毕业班高考适应性测试

语文试题答案及评分说明

一、（9分，每小题3分）

1．b（远古中国人认为“这个‘知’包括??”不合文意）

2．d（“儒家内部在关于原因和未来的深层次认识来自观察和思考的问题上有争论”不合文意）

3．b（“格物”“致知”推断错误）

二、（36分）

（一）（19分）

4．（3分）c（简：选择）

5．（3分）c（①朱英招抚劝降盗贼，③朱英救助一方百姓免遭屠杀，④朱英献安定边疆之策）

6．（3分）b（“不顾权贵宠臣反对”有误）

7．（10分）（1）（5分）景泰初年，御史王豪曾经因为调查陈循争夺土地的事情，违逆了陈循，被陈循攻

击。（“勘”“忤”“讦”各1分，大意2分）

（2）（5分）经过查究都没有证据，就削去了史芳的两个官职，告诫韦眷要协同和睦一起做事。

（“按”“验”“谕”各1分，大意2分）

（二）（11分）

8．（5分）示例一：意象宏大，意境壮阔，意蕴深刻。选取“垂天雌霓”“快意雄风”等意象，加之“云端

下”“海上来”营造了壮阔雄浑的意境，暗示时局变化对诗人影响很大。示例二：使用了象征（暗喻、情景交融）的手法，表达深刻意蕴。写登高所见，既写眼前实景，又象征时局。“雌霓云端下”既是写眼前实景，又象征了政敌的失势；“雄风海上来”既是实写海风迅猛，又象征了内迁诏命的降临。（总说2分，分析3分。言之成理即可）

9.（6分）既喜悦又无奈之情。儋耳喜获丰收，自己即将内迁，双喜临门，由衷高兴；年事已高，别无奢

求，怅然无奈。（总说2分，分析4分，意思对即可）

（三）（6分）

10．（6分）（1）偭规矩而改错 背绳墨以追曲兮（2）飞漱其间 清荣峻茂 （3）渚清沙白鸟飞回 无边

落木萧萧下 （每答对一空给1分，有错别字则该空不给分）

三、（25分）

11．（25分）

（1）（5分）答a给3分，答d给2分，答c给1分，答b、e不给分。

（2）（6分）（2）①交代故事发生的地点，暗示人物身份和故事背景；②揭示人物的苦闷心理；③为下文

写斯莱戈开小差做铺垫。（每点2分，意思对即可）

（3）（6分）①厌恶战争：不愿打仗，想回家，想看棒球联赛。②诙谐乐观：在战争间隙，和朋友消磨假

期、开玩笑打赌。③果断机智：抓住机会，装成俘虏，做出假象，冒险逃跑。（每点2分，意思对即可）

（4）（8分）主题思想：①通过斯莱戈在休假期间借机开小差逃离战争的故事，表现了厌战的宏大主题；

②以小见大，使主题思想更加集中、深刻。人物形象：①抓住斯莱戈开小差这一行为，细致刻画了人物性格；②随着开小差故事的推进，斯莱戈这一人物形象逐步丰满、鲜明。故事情节：①以“开小差”为线索，故事层层推进；②以“开小差”构成情节发展的主体，结构更紧凑。（一个方面4分，言之成理即可）

四、（25分）

12．（25分）

（1）（5分）答e给3分，答b给2分，答d给1分，答a、c不给分。

（2）（6分）①把拉班舞谱引入中国，记录中国民族舞，开辟了中国现代舞先河；②寻觅中国民族舞蹈根

源，为中国现代舞的创作获取了丰富的舞蹈资源；③创作出大量现代舞作品，《荷花舞》《飞天》成为现代舞经典作品。（每点2分。意思对即可）

（3）（6分）①戴爱莲一生没有停止跳舞：即使在最艰难的文革时期，她也坚持跳舞；80岁高龄时，她还

能随乐而舞。②她为舞蹈事业奉献一生：采集民间舞蹈，创新舞蹈，传播舞蹈文化。（每点3分，意思对即可）

（4）（8分）①热爱祖国：抗战时期，毅然回国并创作了抗日救亡的舞蹈作品。②勇于创新：坚持走自己

的舞蹈道路。③有责任感：发展中国的舞蹈，促进舞蹈文化传播。④矢志不渝：为舞蹈事业奋斗一生。（每点2分。意思对即可。若有其他答案，符合文意也可）

五、（20分）

13．（3分）c（a项，望文生义，“坐而论道”原指坐着议论政事，后指空谈大道理；b项，用错对象，“畸

轻畸重”形容事物发展不平衡，或对事物的态度有所偏重；d项，谦敬失当，“敬谢不敏”表示推辞做某事的客气话，多为自谦之用）

14．（3分）d（a项，成分残缺，应在“写字不规范”后加上“等问题”；b项，结构混乱，把“演出了”

改为“演出的”；c项，搭配不当或赘余，把“杜绝”改为“关紧”或删去“的‘后门’”）

15．（3分）b

16．（5分）①古人读书重目的也重趣味（3分）②读书以陶冶性情（2分）（意思对即可）

17．（6分）示例一：比速度骏马蹄飞腾云蛮牛不及评优劣人人各有所长一尺难量 示例二：飞奔马负

重牛各具优势夸赞长贬损短均不客观 （符合漫画内容和寓意，宽对即可）

六、（60分）

18．（60分）参考2013年高考作文评分标准。

参考译文：

朱英，字时杰，桂阳人。五岁丧父。勤奋学习，考取正统十年进士，授官御史。浙、闽一带盗贼兴起，朱英从小路快马赶到，招抚劝降了很多人，杀了盗贼首领周明松等人，盗贼解散离去后才回来。景泰初年，御史王豪曾经因为调查陈循争夺土地的事情，违逆了陈循，被攻击。到这时，陈循起草诏书，说曾被告发过的负责风纪的御史台官员，即使经过赦免宽恕，也全部外任。照这样王豪应当放任知县。朱英说：“如果像诏书说的那样办，那么凡是遭到御史抨击的人都将挟持私仇诬陷攻击，御史就会更缄默不言了。”奏章下发给司法部门，有关方面请求按朱英说的办，于是恢复了王豪的原职。不久，朱英外任为广东右参议。回家探望母亲，行囊中只有受赏赐所得的十两黄金。到达任上，抚慰穷困流亡的百姓。订立了均徭法，十年一更换，百姓都称赞说方便。天顺初年，两广盗贼越来越猖獗，许多将领多乱杀而冒充有功。巡抚叶盛委托朱英监督检查，参将范信诬陷宋泰、永平两乡的百姓是盗贼，把他们几乎杀光了，又要屠杀进城乡的百姓。朱英快马赶去审讯，把百姓全都放走。范信怨恨，把部队留在当地不回去。朱英秘密地向叶盛请求，发公文召范信撤兵，当地才安定下来。十年，以右副都御史的身份巡抚甘肃，先后条陈安定边疆的二十八件事。其中请求迁徙住在当地的戎人、安抚流离失所者、选择进贡的使者，对于时事尤为切中。自从韩雍大肆征伐以来，将帅喜欢邀功请赏，从俘虏劫掠中获利，名为“雕剿”。朱英来到后，用安宁平静的方式镇守，定规矩告诫军将士兵，不能大张贼人的声势、随意请求用兵。招抚了那些归顺朝廷的瑶族壮族人，将他们确定为编户，给予免除赋税三年。由此马平、阳朔、苍梧等县的蛮人全都望风归附朝廷。皇上很赞赏此事。朱英淳朴厚道，但坚持国法没有宽容的余地。与市舶太监韦眷违逆，韦眷拣取琐事上奏说朱英专权玩弄贼人的手段。浔州知府史芳因为曾有事受朱英责备，也攻击朱英奸诈贪婪欺罔朝廷。经过查究都没有证据，就削去了史芳的两个官职，告诫韦眷要协同和睦共事。十六年，交阯攻打老挝，朝廷官员商议恐怕它进犯国内，皇上便下诏询问朱英如何处置。朱英对答说：“他们不过是争夺边界罢了，警告他们一下就会自己悔悟害怕了。”皇上采纳了他的建议，交阯果然给朝廷上表谢罪。第二年，入朝掌管都察院的事务，不久又加任太子少保。又过一年的正月，星象发生异变，朱英上疏条陈了八件事，这些建议对权贵和皇上宠信的官

员都很不方便，主持政务的阁僚将它们大多摆在那里不加实施。朱英到内阁力争，最终还是不能完全听从他的意见。当时聚集在京城的流民很多，朱英请求给每人每月三斗米，小孩减半，朝廷回复允许了。这年秋天朱英去世。追封他为太子太保。

【篇三：《阅读指典》答案(全部)】

>1、( 1 ) “他”把采来的果子寄给母亲。（2 ） “他”得知野果有毒急忙赶回家。（3）“老母亲”等待儿子一起吃果子而避免不幸。主人公是山子，事情经过：给父母画肖像，画像过程中的所见所感。从而明白了父母对他的爱。（3 分，语言简洁，意思符合即给分）

2．例：用了比喻（夸张）的修辞方法．生动形象地描写出他担心果子给母亲带去灾难的极其痛苦的心情。（3 分。答出修辞方法给l 分，指出作用给l 分，写出痛苦心情给1分，言之有理即给分）

3 、( l ) “发了疯似的”表现了“他”急于回家的迫切心情。（2 分，意思符合即给分）( 2 ) “终于”说明了母亲盼望、等待儿子的长久。( 2 分。意思符合即给分）

4、略。（3 分，可从“惭愧、后悔、惊喜、庆幸”等角度描写，符合主题情景，想象合理，语言得体即给分）

5、作为儿子要孝顺母亲，作为母亲要疼爱儿子，家庭幸福需要家人共同创造。( 4 分，意思符合即给分

《完美的眼睛》参考答案：

1．共3分，山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱（1分）。（考生答出画肖像即可给2分，答出“父母的爱”、“父母用‘心’看着他成长”、“用‘心’支撑着他”的内容给1分。）

2．示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？（共3分，如果不是用第一人称答题，不给分；考生答案符合文中情境或人物心理给2分，语言连贯给1分。）

3．①一天，我布置了一道作业，给父母画幅肖像素描。②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”③第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”④同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不做声。⑤我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。⑥我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”（2分，以上句子任选一句即可给2分。）

4．虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用‘心’看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。（共3分，答出“这眼睛因爱而完美”的意思给2分，对此有具体的阐述给1分。）

5．示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句千古留芳。

示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？

示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。

示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。

《有月光我们就不慌》参考答案：

1、文章标题点明主旨：月光能映照人美好的心灵，能带给人美好的希望。同时文章标题设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。（2分）

2、做医生的爸爸既要照顾家人，又要关心病人，在家庭经济情况不佳的日子里，善良、乐观、从容面对。（2分）

3、环境描写。宁静优美的意境 愉悦、对那段时光的留恋。（2分）

4、虽然家境贫穷,夏天还在吃去年秋天的红薯片儿,但那时一家人其乐融融,父亲对生活表现出 来的淡定、乐观让我充满安全感,对病人表现出来的善良无私,使我幼小的心灵激荡着美 好,所有这一切使人感到幸福.（意思对即可）（3分）

5、言之成理即可(联系自己的生活实际)（3分）

《太阳语》参考答案：

1、太阳是一种特殊的语言，能带给我们温暖和希望。（或：孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对我的一种关心、一种问候。）

2、瓦片是一个天真可爱，真诚善良，富有同情心，懂得关心别人的孩子。

3、体谅（谅解），珍视（感动）

4、语言描写。表现孩子纯真善良、乐于助人。

《最美的善举》参考答案

1.（4分）“善举“指“络腮胡子“通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为“络腮胡子“既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美“的。（意思对即可，踩准关键词：“暗中”“帮助”））

2.（3分）示例：用啃和啧啧写出了络腮胡子吃相的不雅，用词准确而生动；像是刚从油锅里浸过一般，用夸张的修辞手法，突出（强调）络腮胡子脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了我对络腮胡子的厌恶之感。（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）

3.（4分）（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）络腮胡子助人的秘密被发现后表情很不自然。（每小题2分，意思对即可）

4.（2分）给人以真实可信之感。（意思对即可）

5.（3分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写络腮胡子的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。

示例二：选文运用了对比的写法，如络腮胡子的粗俗与他的细心善良对比。（我的施舍与络腮胡子的善举对比；络腮胡子的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。（指出写法并举出例子2分，分析作用1分）

《角落里的阳光》答案：

1.①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣;②为后文比尔梦想的与众不同作铺垫。(4分，每点2分;只答承上启下得2分)

2.运用神态描写和动作描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。(4分，描写手法一个1分，共2分，效果2分)

3.从侧面表现比尔的良好品行。(2分，手法1分，作用1分)

4.①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。(4分，每点1分，答出四点即可)

《敲雪》阅读答案：

1.父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

2.不能。第(3)段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。

3.因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费(上学)。(只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分)

4.生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。

5.景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

6.关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。(答出三点即可)

7.答题要点：(1)能揭示主旨(2)运用议论或抒情的表达方式(3)语言流畅优美

《鸟瞰地平线》参考答案

1.略

2.（1）在这里形容展馆多而密集。

（2）在这里形容中国人面对西方世界先进的发明创造惊呆的样子。

3.围绕“比喻、排比及其表达作用”回答即可。（共4分，评析3分，评析一种修辞方法即可，语言表达1分）示例：这句话运用了比喻、排比的修辞方法，生动形象地表现出灯光的炫目美丽，淋漓尽致地表达了作者的赞叹之情。

4.插叙；围绕“表现出旧日浦东的荒凉落后，与今日浦东的繁盛通达形成鲜明对比”回答即可。（共2分，每问1分）

5.围绕“宽广的大道，正从天上，从地下，从水中，围绕着世博园区向四面八方辐射，连通上海，连通中国，连通全世界。昔日的寂寥闭塞和今天的繁盛通达，反差是如此的强烈”回答即可。（4分）

6.围绕“上海世博会使世界各民族的文化得以展示、交流、融合”回答即可。（4分）

7.围绕“表达了作者对上海举办世博会的自豪、赞美以及对中国崛起的期待和憧憬”回答即可。（4分）

《军号声声》阅读答案

1、(1)军号所发出的声音，（2）死去的战友精神永存，（3）老人对战友绵延不绝的怀念。（任答两点即可，一点1分，共2分

2、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）

3、示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声

4、比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分）

5、将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。（答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用1分）

6、因为b句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。（指明“强调”即可）

7、b

《爱到无力》参考答案：

1、标题突出了文章的中心,赞颂了母亲的伟大(1分)她将所有的爱,所有的一切都奉献给了家,奉献给了孩子(1分)流露出作者的感激,崇敬之情(1分)同时标题也设下了悬念,富有感染力(1分)与文章结尾回应(1分)

2、示例（1）：我选a句，这个句子中“慌”“拦”“连连说”三个词语，生动地表现了母亲不想让孩子干活，把所有辛劳都留给自己的心理。示例（2）：我选b句，母亲没有给孩子做好饭，她的心里是非常“异常歉意”的，这个小小的细节，生动地表现了母亲对儿女的关爱和呵护。（大意对即可，共2分）

3、运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了母亲年老力衰令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼。

4、这是插叙(1分)借助以往回母亲家拜年的温馨场景，丰富了文章内容（1分）突出了母亲对我们的深厚的爱，有助于塑造母亲慈爱的形象，着力写出母亲清楚记得每个孩子饮食喜好，（1）为下文写母亲因年老体弱记忆衰退，爱到无力作铺垫（1分）

5、一次又一次睡梦中的惊醒，因为我的哭泣；一根又一根白发的滋生，因为我的不努力。世上唯有母亲，也只有母亲，付出不求回报，从点点滴滴，将他们的爱，渗透儿女的心里。

《家乡的竹林》参考答案：

26.(4分)①餐桌的美食(经济来源)②生活的用具③当做燃料④婴儿的护具⑤孩子的玩具⑥劳作的工具。(一个要点1分，答出其中的四点即可)

27.(2分)①他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪器，仔细地搜索着地面。(4分)②“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。(找出3个动词2分，分析2分)

28.(4分)“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强，旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震感了心灵，所以“终生难忘”。(景象2分，分析2分)

29对竹的赞美;对童年生活的眷恋;对家乡的热爱。

《丑兵》参考答案

1．（6分）（1）（3分）比喻（1分），把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫（2分）。

（2）（3分）环境描写（1分），交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。或比喻手法（1分），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。

2．（5分）外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等）个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。（每点1分，答出4点给满分。如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之成理也可得分。）

3．（4分）起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱（1分），后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表（1分），自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现（1分）。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵（1分）。

4．（5分）对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。（每点1分，答出4点给满分。）

《系在风筝线上的童年》阅读答案

1．①做风筝；②放风筝。(共2分。每空1分)

筝的数量多、造型各异等特点展开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语来映衬，将放风筝

的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。（2分。每个要点1分）

3．示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。”这句话活灵活现地再现了放风筝时的情

景。特别是“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。（共4分。选择句子1分，明确分析点1分。意思表述清楚流畅2分）

4. 点明正是放风筝的好时光。（1分）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（1分）

《微笑的可乐》阅读答案

1. 童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。

2.环境（景物）描写（1分）；交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情（1分），为下面情节发展作铺垫（1分）。

3.那场车祸带给自己的悲观胆怯。

4.通过心理、动作、神态描写，真实、细致地写出了“我”战胜自己迈出勇敢一步的过程。

5.冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用：给文章提供了一个线索，暗示主旨。

《小扇轻摇的时光》阅读答案

1．一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。

2．母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

3．景物(环境)描写（1分）；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛（1分），烘托出“我”轻松闲适的心情（1分）。

4．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。

5．示例一：不能删去；正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。

《篱笆青青》参考答案：

1.朴实大方的接纳路人休息，热情端来清凉的井水;大方的和邻居分享丰收的果实，分享丰收的乐趣。(每点1分)

2.由篱笆墙的弱德之美——不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤而联想到自己，让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。

3.像在赏一幅淡雅的水墨画，像在观一场曼妙的芭蕾舞。

4.摘句：鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。你从散发着草儿香气的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像在读一首清新的田园诗，像在欣赏一幅山水田园的水墨画，像在听一支古典的乡情曲。

赏析：运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅 觉等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象。把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。如“鸟儿们在篱笆上唱起了情歌”“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”等句子用拟人的手法，生动有情趣。(2分)

5.①“与篱笆相守”守住心灵，也就 是守住我们内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。②“与乡村相守”守护乡村，篱笆所守住的乡村文明，远离现代社会的尘嚣，

在纯朴的乡村里尽享人情之美、本真之美是最大的快乐。因此，我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。

《飘向天堂的琴声》答案：

1、一位70岁左右的长者坚持插班学二胡，以他的琴声来让去世的老伴高兴，来表达他对老伴的思念之情

2、如：a.看上去有几分疲惫，眼睛还有些微红 b.执意说想学琴 c.并且一定要我把他安排在临窗的那个空位上 d.这位老先生拉得也很认真投入 e.像是一个人对另一个人倾诉 f.似乎怕挡住琴声飘向更远的天际??

3、有两层含义：实指“老先生”对去世的老伴所拉的二胡琴声，虚指“老先生”对老伴的思念之情。

4、开放题，只要表达她对老先生的感激与思念之情即可。

5、开放题，言之有理、简明得体即可。

《沉默的竹笛》参考答案：

15、②如愿以偿买竹笛 ⑤班会课上演吹笛 (意思对即可)(一点2分)

16、 a 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 b 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。(意思对即可)(4分。评分要点：语言特点或表现手法2 分，表达作用2分)

17、班会课上表演失败，内心受挫;辛苦练习没有结果;长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。(3分。答到一点给2分，答到两点给满分)

18、作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在 于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。(如答“生命的美丽在 于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。(2分)

我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。(2分)

《像向日葵一样灿烂》参考答案

1.交代事情发生的原因，以及我的心情，为下文做铺垫。

2.这句话是心理描写，一方面表现了作者因为我的工作、婚姻相继出了问题而悲伤；另一方面写出了作者看到眼前的情景而哀伤。

3.这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只要去努力一定会战胜眼前的困难。

4.这里的伤主要指父亲给向日葵剪枝留下的伤口，给向日葵剪枝向日葵才会变得强壮。而女儿经历了这次失败，总结经验教训也会在人生道路上变得更加成熟。

5.父亲是借向日葵的艰难成长历程，开导女儿战胜眼前的困难挫折。善于做思想工作的勤劳善良的父亲。

6．如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

《白苍鹭》参考答案：

1.① 澈 ②抱 (每小题1分)

2.两次口哨声前后照应(呼应)(1分)，使文章结构更加严谨(1分)。(意思对即可)

3.西尔维亚初遇年轻人时感到很害怕(1分);和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情(1分);年轻人离去后，西尔维亚时时想念他(1分)(意思对即可)

4.西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。(答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可)

5.含蓄地揭示文章的主旨(2分)，引起人们对这一问题的思考(1分)。(意思对即可)

6.示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。

示例一：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，共科学研究之用，这不同于乱捕乱杀。(这是一道开放性试题。他处看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分)

《最美丽的谎言》参考答案：

1．为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言——用一个手机模具和家里沟通，从而

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

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