小学生综合素质测评示例及价值分析作者：程明美来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第04期
摘要：武隆县教委以小学生综合素质测评为杠杆，以“六个一”为支点撬动教学改革，促进学生发展。测评由封闭走向开放，由笔试走向面试，由分科走向综合，由知识走向能力，由书本走向生活，由统一走向个性，力求实现教学目标、教学内容、教学方式、个性发展及人才培养模式的改革，是对传统评价方式的一次挑战，一大突破，一个创新。
关键词：小学生 综合素质 测评 改革 发展
为了推进课程改革，落实素质教育，增强学生解决问题、适应社会的综合能力，整体提升学生的核心素养，武隆县教委以小学生综合素质测评（下称综评）为杠杆、以“六个一”为支点撬动教学改革，促进武隆县教育蓬勃发展。测评方式是一对一面试，测评内容是纸笔测试无法考核的技能与能力，测评年级为3～6年级，与以试卷为主的教学水平测试相辅相成，互为补充，形成了“学科教学水平测试+综合素质测评”的武隆测评模式。
一、展示特长
要求学生选择1～2项特长进行展示，如唱歌、跳舞、画画、书法、手工制作或其它项目。按照八大智能理论，每个孩子都有自己的特长爱好。此项测试是让学生找准发展方向，突出特长优势，实现个性化、特长化发展。评委在测评时不仅仅是考核打分，更重要的任务是在观察学生展示的过程中，发现和发展学生潜能，面对面指导，给以一句话点评，给教师培养、学生发展指明方向，提出意见和建议。
二、展示运动
选择1～2项自己喜欢的体育运动项目进行展示，如一分钟仰卧起坐、立定跳远、50米往返跑、跳高、跳远、自编操、投掷、一分钟跳绳、肩肘倒立等。任何时候，健康是革命的本钱，身体素质是综合素质中最关键的素质。此项测试的目的在于让学校落实体育课，重视学生健康，让学生加强体育锻炼，提高身体素质。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/54e51a0d0a1c59eef8c75fbfc77da26924c59666.html
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