首页 > 教学目标

教学目标

发布时间：2023-04-01 07:41:20 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

36、尊严

教学目标：
1、理解“疲惫不堪、面呈菜色、例外、狼吞虎咽”等词语，能积累文中描写人疲劳、饥饿、营养不良的词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3、能通过提取人物语言中的要点来转述的方法概括课文主要内容。
4、从年轻人的神态、动作、语言的描写中体会到他的人格魅力，感悟“尊严”的真正内涵，感受做人要有尊严。
一、导入揭题，反馈练习，了解文章大致内容。
1、师：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲的就是做人要有尊严（板书：尊严）“尊”是“尊重”的“尊”，第8笔是一短横。
2、师：齐读课题
3、师：什么是“尊严”？词典中是这样解释的（媒体：尊严：尊贵庄重）4、师：我们已经预习过课文，这个故事发生的时间、地点、主要人物，谁为大家交流一下？（媒体：时间：寒冷的冬天，地点：美国南加州沃尔逊小镇，人物：年轻人哈默镇长杰克逊大叔）
5、师：这个小镇的名字是：一齐读——沃尔逊
6、师：年轻人就是——哈默镇长叫——杰克逊（板书：杰克逊年轻人）
课文我们已经预习了，打开预习卷，说说课文讲了一件什么事吗？（陈-、丁、舒交流）
二、了解事情起因，理解词语“面呈菜色、疲惫不堪”
1、师：在一个寒冷的冬天，在美国南加洲沃尔逊小镇上发生了什么事情呢？谁来读读课文的第一节。（媒体：一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。）
2、师：文中用了哪些词来描写沃尔逊小镇上来的这群逃难的人？请大家读读课文的第1、2节，圈出这些词语。
板书面呈菜色、脸色苍白骨瘦如柴疲惫不堪
（1）面呈菜色：脸上呈现出菜般的色彩，是因营养不良造成的脸色。（2）疲惫不堪：“堪”——忍受。疲惫得无法忍受。

1
A这群逃难的人很久没有东西吃了，脸色很差，体力不支，你还知道哪些词语是描写这群逃难的人？（面如土色、浑身乏力）
B此时，这群面呈菜色、骨瘦如柴的逃难者最需要的是——食物；
这群疲惫不堪、浑身乏力……——休息；
(3师：是的，他们太需要得到好心人帮助了。请大家看课文第一节，与老师配合读第一节。
三、理解“例外”一词，“例外”的表现，概括相关的内容。1、理解“例外”的意思。
(1师：这时，大家在狼吞虎咽地吃着，只有一个人例外。（卡片出示：“例外”）(2师：什么叫例外？（与别人的表现不一样，与众不同）
2、这个年轻人的例外表现，课文主要是描写他的语言让我们感受到的，请你默读2——5小节，找到有关句子。3、交流读句。
（1）（媒体1：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”）
师：自己读读这些话，想想应该用怎样的语气来读？这是一种询问的口吻。（2）（媒体2：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我就不能吃您的东西,我不能不劳动就得到这些食物!”）
师：这句话怎么读？他读出什么语气？（坚决）。
双重否定就是肯定的意思，年轻人一定要劳动换取食物的意思。划线部分能换一种说法吗？
（3）（媒体3：“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。）
师：读得真好！年轻人要等劳动完后，再吃别人的东西4、指导概括年轻人“例外”的表现。
（1）师：（媒体：三句话）请你联系课文内容，用“当……时，年轻人……”的句式，简要概括地说说他“例外”的表现。（小组交流）
（媒体：将食物送到年轻人面前时询问有什么活需要他做）（媒体：没有活需要他做一定要通过劳动得到食物。）

2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/546e0d6fb84ae45c3b358c7f.html