猫和老鼠 教学设计
1教学目标
1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
2学情分析
《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣童谣。深受学生的喜爱，能够很好地调动学生的积极性。
3重点难点
欣赏童谣《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
4教学过程
（一）律动导入
1、教师弹奏钢琴《请来看看我们美丽的村庄》（出示幻灯片）学生排队进入教室
学生站在到自己位置跳舞，看谁跳的最好。
音乐结束。音乐问好，发声练习，音乐坐下。
2、老师：欢迎小朋友们来到动物村庄，刚才一路走来你听到哪些小动物的叫声？
同学：鸡、狗、羊、老虎等。5人
（二）引出课题（在黑板上贴上猫和老鼠的图片）
1、老师；动物村庄的小动物，都喜欢你们，今天啊，就有两位动物朋友来到了我们的教室，想和大家交朋友呢，你们听，他们来了。（教师弹奏《猫和老鼠》边弹边唱）
2、师：听出来了吗？他们是谁？
老师：大家的耳朵真灵，今天咱们就来学习《猫和老鼠》，（贴出来）这是一首非常有趣的童谣，教师指黑板上课题。
（三）趣读童谣
1、学生试读
师：同学们，打开书第几页 先试着自己读一读吧！打开书，多少页（自由读），读完了就用自己的行动告诉老师！
2、单独指读
师：我看出来了，他已经读完了，因为他已经坐好了，（我看大家都已经读完了）谁愿意自己读一读？
3、教师范读（带节奏）
师： 表扬：听你读完，老师也想给大家读一读，咋俩比一比，谁读得好？（面向大家）同学们，你们可都要做小裁判哦！（老师示范读）
4、学生评价朗读：小裁判们。你们觉得我们俩谁读得好？
5、分句教读
老师：那你们想不想像老师这样读的这么棒吗？把书放好 ，看屏幕，老师读一句，你们读一句，看谁读得最好！
指着课件读（分句出示）注意：加强节奏感，
6、打节奏教读（手打节奏一句一句的教）
7、换形式打节奏，教师先示范一句，比如脚踏——学生一起试一次
8、男女生分别用手脚比赛：男生用脚，女生用手，比一比，谁读得好，打得准？
9、请同学自己设计节奏方式
引导：你们打得真棒，读得也很有节奏感，那么除了用拍手和踏脚的方式打节奏外，你还能想到用什么方式打节奏呢？（比如拍拍肩，拍拍腿，拍拍凳子侧边，乐器等）（用自己喜欢的方式打节奏）一起随音乐自由打节奏读。
10、打击乐器指导读
教师：同学们真聪明，想出了这么多打节奏的好办法，老师这还有一件神奇的法宝，用它可以帮助我们把节奏打得更棒，想不想知道是什么？（想！）
教师：赶快拿起你座椅旁边的小袋子，打开看看，袋子里有什么？（响板、碰铃……纠正名字 一边问一边教用法，只教一句。）
然后后两种乐器自己其他的设计由学生自己试着来。
都会用了，哈哈，老师也有神秘武器，这叫铴锣，咱们一起来一遍吧！
11、表演读
师：同学们表现这么棒，看，出示课件：小老鼠真的来了。
出示：你想怎么演小老鼠呢？学生试演，大家看，这是一只什么样的小老鼠？学生评价。（这是一只胆小的老鼠）
再出示头饰，瞧，我这里还有小老鼠呢，谁能演出不一样的小老鼠？再找同学，给头饰，
再出示，还有谁能演不一样的小老鼠，直接叫人给头饰。
老鼠来了，小花猫也来了，看，出示课件：
那猫该怎么演呢？谁试试？指导孩子互相启发表演。
那猫来了老鼠会怎么样？（提示：一会同学们读的时候，老鼠们先出场，小花猫可以躲起来哦，那第二段猫出来了，小老鼠呢？对，吓跑了，回洞里了！）看谁演得最精彩？其他小演奏家们，咱们为这几个小演员们边读边伴奏吧，好不好？咱们的演出开始了！~
同学表演。
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