21搭石
执教者：刘俊虹
一、回顾旧知，导入新课
“什么是搭石”，生齐读，这就是搭石，是给人们带来方便的石块，如此普通的搭石，却深深地吸引了作者的眼球，他从中看到什么？让我们一起继续跟随刘章爷爷去他的家乡，去触摸那些平凡而可爱的搭石。
朗读课文，寻找美从画面感受搭石的美。第2——4自然段过渡：同学们，上节课我们已经学习了本课的生字词，了解了刘章爷爷家乡的搭石。那什么是搭石？同学们还记得？全班齐读。这就是搭石，是给人们带来方便的石块，如此普通的搭石，却深深吸引了刘章爷爷的眼球，他从中看到什么？这节课，我们继续跟着刘章爷爷去他的家乡去触摸那些平凡而可爱的搭石，一起感受美。
同学们赶紧翻开书，边读边体会这文中都藏着怎样的美？用文中一句话概括。板书：搭石，构成家乡的一道风景
聪明的你们发现这句话有什么作用？ 这句话是过渡句，也是文章的中心句。“搭石，构成了家乡的一道美景。”风景无疑是美的，课文描写了看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。 请同学默读课文2——4自然段，用“——”划出让你感受到美的句子或段落；读一读，想一想，把自己的感受写在相应句子旁边的空白处；然后在小组里交流交流。（学生自学后）你从课文哪些地方感受到美的，请同学按课文的顺序来交流。重点交流：（1）“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”指名读（读的真是字正腔圆，还饱含深情）说感受。板书：无论……只要……一定…… 再……直到……才……无论怎样” “只要” “一定” “踏上几个来回” “直到满意才肯离去” 生动刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。那么我们在想一想：
1、 老人踩到不稳的石头的时候心里会怎么想？又会怎么做？
2、 在挑选到合适的石头的时候心里有会怎么想及怎么做？
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