自闭症集体课备课教案

自闭症集体课备课教案

【篇一：自闭症儿童康复教育教案1】

孤独症康复教育教案

【篇二：自闭症的沟通技巧】

集体课上自闭症儿童辅助技巧

集体课在每一个自闭症儿童训练机构都会设立，但是在上集体课的时候家长都会有一个通病，那就是在课上的时候很茫然不知道干什么或者是不知道该如何去帮助儿童。下面将列举一些集体课辅助技巧，以供自闭症家长参考。

一、集体课的课程意义和教学目标

通过合理安排课程，让自闭症儿童通过各个集体课程的学习，能够在语言能力，沟通能力和行为能力三个方面得到切实有效的、明显的、具备可持续发展的一个教学目标。生活中的泛化是自闭症儿童的进步和成长及整个教学过程的终极目标。所谓泛化，直白地说就是把所学的东西用于生活当中去，如分享食物，在生活中让自闭症儿童懂得泛化分给客人或长辈等等。

二、集体课的意义

集体课主要建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧，以及课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是集中在集体课中完成的训练任务，因此，集体课上家长的辅助是非常重要的。

三、辅助

辅助：辅助是一种附加的刺激，被使用在有意识引发正确反应(所期望的反应)，帮助儿童在指令和正确反应之间建立联系，以保证儿童反应的正确性，使强化的目的得以实现。

四、辅助的种类

1、身体辅助：通过接触自闭症儿童的身体以帮助他完成正确，包括完全的和部分的身体辅助。

举例：拿苹果自闭症儿童还不能完成时，需要我们的手去拉住自闭症儿童的手拿起苹果，就如小时候教自闭症儿童写字，用身体亲自去帮助自闭症儿童完成一个目标。

2、动作示范：通过示范指令的动作帮助自闭症儿童理解完成。

举例：拿苹果 通过自己拿起示范，然后让儿童来操作一遍。

3、手势辅助：用手势动作(指点，示意)帮助自闭症儿童做出正确的反应。

举例：拿苹果，通过我们指着苹果这个手势，让自闭症儿童明白那是苹果然后拿起。

4、语音辅助

a、用语言提示、描述、补充等手段示意自闭症儿童做出应有的正确反应。

举例：拿苹果，描述辅助：圆圆的、大大的、红色的 这样的描述理解能力好的自闭症儿童即可完成。

再如：老师再见，提示辅助：先说“老师”，自闭症儿童便可接下去：“再见”，形成：“老师再见”。

再如：我要，自闭症儿童可表达：我要，补充辅助：饼干，即为：我要饼干

b、在语言刺激中给出正确答案，即替儿童说出，如语音刺激课，自闭症儿童还不懂得

说出，这时需要帮助儿童说出来。

5、方位辅助。将刺激物置于自闭症儿童容易给出正确反应的位置上。

6、视觉辅助。用图片或实物对自闭症儿童进行提示。

五、辅助的技巧

1、时间。辅助要及时，以帮助自闭症儿童建立信心，发生兴趣并体验成就感。

2、辅助与强化相结合。在辅助自闭症儿童做出正确反应后给予奖励。

集体课中常出现情况：

1、当儿童出现走神和不配合的情况

家长可以及时地通过耳语或者身体的辅助要求自闭症儿童保持课堂纪律，如耳语：安静，或者肢体抓住儿童坐好，摆好自闭症儿童的头，眼睛往老师方向。

2、当儿童情绪大爆发而进行哭闹

这时老师会对自闭症儿童进行批评，家长应进行配合，当自闭症儿童情绪无法平息，可以带自闭症儿童出教室缓解情绪，并告诉自闭症儿童这样是不对的，待儿童情绪好转再带回课堂。

3、当自闭症儿童不能配合老师完成学习的内容

观察自闭症儿童，这时有两种情况，一种是能力没有达到，这时我们就需要根据自闭症儿童的能力程度用适当的辅助手段进行辅助;还有一种就是能力达到，但是逃避，则可用耳语等提示口令，再进行引导辅助，转移他的注意力和引导参与老师的教学任务。

值得注意的是，只要自闭症儿童表现出参与的欲望和行动，我们就应该及时进行鼓励和强化。

4、对于游戏课的辅助

游戏课的主要目的在于激发自闭症儿童的主动性和参与能力，所以需要家长极力的辅助，家长自身玩得起来，把这种游戏的氛围传染给自闭症儿童，让自闭症儿童得到快乐，进而良性循环，得到快乐而喜欢做游戏。

还有几种情况也是家长常出现的，应该避免(1)喜欢考儿童;(2)知道要帮助儿童，但消失得太快;(3)辅助太快太多;(4)家长经常重复老师的指令。

六、辅助消失

1、辅助程度的减弱

a、在使用身体辅助以完成“摸”后，下一个回合尝试采用一个手势辅助。

例如：拿苹果，开始身体辅助抓儿童手去拿，慢慢的降为手势提示，指着苹果让儿童去拿。

b、在使用一个语言辅助替代儿童说出一个事物的名称后，下一个回合尝试使用只发一个单音的提示。如发音“苹果”，从全部说出到发：苹，让儿童接：果，苹果。

2、适时延长等待的时间

在儿童已经能独立完成指令动作后，有过一、两次成功，就可以尝试在下一个回合中适当的延长等待的时间，注意观察儿童是否做出正确反应，延长等待在3～5秒，避免儿童出现走神等错误反应，若儿童没有做出反应，可再发一遍指令，重新辅助完成。

3、以保证正确反应为前提

辅助消失的前提条件必须是：儿童可以独立完成做出正确的反应，辅助需要一步一步循序渐进地消失，自闭症儿童偶尔也会出现反复，时而可以完成时而不能完成，当自闭症儿童不能完成的时候，辅助需要退回原来的程度，比如：儿童说出苹果，偶尔儿童会忘记，当提示一个“苹”，儿童不能很好的接下去把“果”说出来时，那么我们需要再一起：苹果，然后完成一个回合。

最后，辅助消失的目的：使儿童能够逐步完成所期望的动作，避免造成儿童对辅助的过分依赖，因此在第一次辅助时就要想到辅助的消失。

七、集体课辅助的意义

1、帮助儿童理解语言指令，保证自闭症儿童成功做出正确反应。

2、建立对指令必须做出反应的意识。

3、使教师的教学继续进行。

4、让自闭症儿童在进幼儿园融合之前，有一个过渡，从而使自闭症儿童更快地走进普通学校，回归主流。

【篇三：自闭症教师工作总结】

2010年个人年终工作总结 本人在2010年上半年和胡老师担任金苹果班的老师，主要负责金苹果班部分集体课教学

和五位儿童的个训课；在下半年和宋馨一起负责启智2班的教学工作，现将本年度的工作总

结汇报如下：

自今年3月进入启智部工作以来，我认真按照要求制定教学计划、设计教学内容。按时

按量完成教案、个训记录，提前一周备课，在教学活动之后，完成教学效果分析和记录反馈

信息。日常，我按时出勤并与搭班老师一起做好班级日常清扫和家长沟通工作。同时我积极

参加单位组织的各项学习，丰富自己的知识和增进专业技能。在完成教学任务的同时，我和

其他同事一起参与部门对班级儿童进行能力评估和训练效果评估，并以评估结果为依据，参

与制定教学学期计划、月计划、周计划、个别训练计划。

一、教学方面：

我根据我班儿童现有能力，和搭班老师一起设定适合的 教学内容和个别化的训练目标。通过我们教学和训练，我班小朋友80%能达到教学目标、

掌握训练技能。从期末评估结果得出，我班小朋友通过者一阶段的训练，各项能力都有显著

的提高，大部分完成初期评估后制定的教学目标。如：我班小朋友李某某在入学时只能模仿

说单字，现在经过训练后 能回答简单问题，并且能背5到6首小儿歌。同时我负责一个班级的音乐律动的教学，

我侧重训练我班小朋友的节奏感和动作协调能力。我改编了一些适合孤独症儿童的童谣和儿

歌，结合一些简单舞律动动作与我班小朋友一同学习。我班小朋友的节奏感和动作协调能力

在经过训练后有很大的提

高，同时我自身也得到进步和提高。根据学期末的综合评估分析来看我班小朋友各项能

力都有不同层次的提高，其中训练期七个以上的的小朋友总分数平均增长110分左右。

二、参与学习、活动方面

在教学任务完成后，我积极自学和参加单位组织的各项 学习和文体活动。根据要求，部门组织我们全体教师每周五参加业务学习，其中包括特

殊教育专业知识、观看教学活动课件和讨论教学个案。单位还组织我们参加教师基本技能培

训和特殊教育专业技能方面的培训，主要有: ① 三月参加少年宫举办的教师儿童画及硬笔书法培 训；

② 四月参加关于孤独症儿童的康复知识讲座； ③ 五月参加有关智力残疾儿童的量表测定及康复知识 的培训；

④ 六月参加有关智力适应能力的培训； ⑤ 十月参加湖南长沙的李利君老师有关“智障儿童综 合主题课教学设计”与“iep的制定与实施”的培训。 同时我也积极参加各项其他活动，其中有“孤独症日”活动；参加丽水幼儿园毕业汇演

活动；“六一”儿童节趣味运动会及我部门举办”金色秋天“的主题活动。

三、家长沟通、培训工作方面由于我部门训练孩子的特殊性，教师与家长的沟通时非常重要的。在教学、训练中真诚

地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求合理对待，

对家长提出的教育孩子方面的疑问积极解答。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以

利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了自己孩子的各方面的表现

与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教

育引导的方向。其次，我们对家长也进行定期的培训，主要是孤独症儿童家庭训练的指导方

法，以aba训练技术为主，让家长了解和掌握更多的家庭训练技能、方法。

四、总结和反思

由于参加工作时间短、自身经验不够丰富，在教学工作中也有很多的不足。通过这一年

的工作学习，我深刻体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，

才能正确判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，

捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让

孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。 每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富

而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。 根据以上我对自己在启智部2010年度的教学工作总结我也设定自己在明年的努力方向：

1、教师基本技能的提升，学习更广泛的教师基本技能技能。

2、加强自身专业知识的积累，学习更全面的特殊教育知识和技能。

3、教学上注重对学生综合能能力的培养，多种教学方法的灵活运用，更好的有针对性的

进行教学。

4、要提高教学质量同时，还要做好课后家长指导工作。篇二：09年活动总结-自闭症总

结

有爱不孤单爱心义卖活动总结

一． 活动背景与目的在这个世界上有这样一群人，他们不善言辞，不愿与人交流，没有眼神接触，也没有肌

肤的接触，他们就是坠入人间的天使，就是来自遥远星球的孩子。在清明节放假期间，社工

学院青心协会的部分会员不顾天气的炎热和晨阳自闭症康复中心的老师们一起为自闭症中心

贫困孩子筹取善款。

二．活动流程

1. 准备活动开始前的摊位布置，物品摆放等前期工作。

2. 义卖过程中，部分会员正在向路人介绍关于自闭症的一些小知识。

3.对于参与义卖的爱心人士进行讲解各种义卖物资的来源。

三．活动总结

义卖活动于早上9:30正式开始，整个活动过程持续了两个小时，在此期间，我们开设了

各种活动推动义卖的进行。协会成员将与机构老师们一起向路过的人宣传本次活动的主旨，

让他们了解自闭症，关爱自闭症。在活动现场气氛高涨，不少小朋友都在这次义卖中购到了

自己需要的物品，同时也加强了对自闭症的了解，本次活动取得了圆满成功。参与义买的爱心人士正在签字 所有志愿者与晨阳负责的老师合影 长沙民政职业技术学院青少年管理与心理咨询协会

二〇〇九年十月二十日篇三：2014年教师个人工作总结 2014年教师个人教学工作总结夹河镇初级中学：高红转眼间，又一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期的工作情况，其中教学中看

着学生的点滴进步最让我无比欣慰，但同时教学工作中也还存在着一些问题，今后还需继续

努力加以完善。现就本学期的工作情况做如下总结:

一、教学方面

本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都

是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师

工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学

规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，

取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教

学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，

课前做好充分的教学准备。

2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥

自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习；培养学生独自思考、合作探究的

学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

3、积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使

我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

4、认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学

习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、做好后进生的转化工作。首先，我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他

们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为

他们创设一个健康良好的环境。

二、工作成绩

由于自己踏实肯干，热爱教育工作，因而在本学年取得了优异的成绩，在这一年中教学

成绩显著，受到学生及家长的好评。 成绩只代表过去，面对新学期新学生，我任重而道远，

我会一如既往做好教育教学工作，保证天天阅读，加强内需，坚持反思，不断总结得失，不

断创新，做好教学研究工作，真正服务教学，惠及学生。

三、自我完善

利用课余时间看有关教育教学刊物，以便及时更新教育教学观念，掌握新的教育教学理

念，提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用，拓宽自己的视野。 总之，我认为只要我们心中真诚地为了孩子，为孩子的健康成长，为提升孩子生命状态

为出发点，我相信，我的工作能力就会在不断的磨练中得到提升，我的工作水平也会不断跃

上新台阶。篇四：儿童孤独症学习小结 培训小结

邓老师主要讲解了孤独症儿童的概况及评估方法--《自闭症儿童心理教育评核》pep-3

版本，列举了很多生动的例子来向我展示孤独症儿童的特征。如本体感觉差的患儿，走路等

动作，特别大力，因为他感觉不到自己的关节，喜欢压腿坐或蹲在椅面上是通过强刺激来感

受自己的身体。pep-3主要包括三本书（测试人员手册，使用手册，测试用书）、三迭册子（测

试员记录册，儿童照顾者报告，书写簿）和一个光盘。得分项目主要包括发展及行为副测验、

儿童照顾者报告。从认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、视觉动作模仿、情感表

达、社交互动、行为特征—非语言、行为特征—语言十个方面去评核儿童的发展及行为。通

过儿童照顾者报告，了解患儿的问题行为、个人自理及适应行为。结合实际评估材料，细致

地学习了pep-3具体的评估方法。罗老师的课堂生动活泼，采取小组教学，耐心地讲解了如何分析pep-3评估结果以及针

对性地订立长期目标/短期目标，制定个别教育计划，并推进实施。综合各范畴的评估结果，

呈现孩子整体能力的优势弱势，强化优势范畴，改善弱势范畴。在制定短期目标的时候要特

别细致可操作。如在颜色概念的范畴，短期目标可制定为：在手势协助下能配对两种颜色（红

/黄），2/3次。除了专业的知识学习，我还学习了罗婉萍女士的教学方法，采用小组教学，

耐心引导，人人开动脑筋，参与互动，这在我以后的教学中也有很大的学习借鉴意义。

潘老师主要介绍了孤独症儿童结构化教学的理念与实践，列举了大量在实践积累的例子，

让人印象深刻。比如讲到孤独症的人士主要从视觉辨别认识环境，她有遇到一名非洲孤独症

男士，走出去协康会，就一直抬头看天空，回来后就画 了一幅图，信息量非常之大，附近的各个建筑物、天空、街道等等，比例都和实际非常

吻合。所以在结构化教学时，要充分利用视觉，视觉安排清晰显示，视觉组织明确。比如要

孩子完成出门前背书包的任务，可以用序列图贴在书包附近，清晰显示背书包的几个步骤。

建立结构化教学法，要根据儿童整体发展能力，安排教师环境、制定具体的程序时间比、编

排每一个孩子的个人工作系统。采用图片、文字结合的形式，以纸质形式贴到孩子可以看到

的地方，这样患儿就可以根据程序表，完成每个人的工作任务。总之，通过这次培训班活动，让我有机会学习孤独症知识的同时，也是让我有机会和同

行及一线的儿童康复师交流学习，我非常珍惜。也让我我更加理解了孤独症患者的症状及特

点，了解了目前训练孤独症儿童的主要方法。在这些训练方法中，细致地学习了结构化教学

的评估及训练方法，这对于我今后的儿童康复教学有很大的帮助。 2014.10.20篇五：2014教师年度考核个人工作总结 2014教师年度考核个人工作总结[精选]本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的

教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验

及教训。

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，

并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须

具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意

从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能

会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节

课的活动。

5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意

注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的

课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，

并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮

助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系

促进了学生的学习。

三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极

运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导

的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，

为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，

辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。 进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺

陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走

进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。年度考核教师个人工作总结述职本年度，本人认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党的路线、方

针和政策。教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从学校工作安排， 对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。 教学方面，本人能继续注重业务知识进修和知识更新，刻苦锻炼口头，普通话，板书等

教学基本功。教学中能钻研课标，采用灵活的教学方式方法，注重双基和能力培养，启发学

生创造性思维，发挥学生在课堂中的主体作用，做到因材施教。能积极参与教研活动，多次

在校内承担公开课、实验课任务。能熟练的自制电教软件，运用电教手段辅助教学。一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最

苦最累的管理学校伙食的工作，及工

会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。从不因任务重，太辛

苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教

研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的

全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，我

所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘

与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。在这一年的工作中，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，

教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改

正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想；二是

工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。今后，我一定在校领导及

全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！教师年度考核个人工作总结时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总

结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、 思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便

使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自

己，正视自己，提高自身素质。

二、 教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首

次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局

组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认

真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及

先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新

的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就

及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、

获奖、发表。

三．遵守纪律方面

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