大班民间游戏活动跳房子教案反思
发布时间:2020-04-03 来源:文档文库
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大班民间游戏活动跳房子教案反思
大班民间游戏活动跳房子教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,乐于与同伴共同参与探索、创造活动,体验合作与分享的乐趣,能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看跳房子教案吧。 设计思路:
民间游戏有着取之不绝,用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏,该游戏玩法有趣,材料简单,不受环境、材料的限定,孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中,我发现,该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观,我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用,将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合,为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力,让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
活动目标:
1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动,体验合作与分享的乐趣。 2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。
3、有初步的求异思维能力和创造能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备:
1、知识准备:积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。 2、物质准备:筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1-10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。 活动过程: 一、拼房子
1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验.。
师:最近一段时间,我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我,玩这游戏需要什么材料?怎样玩?
幼:老师要事先在场地上帮我们画好房子。
师:今天我们还要玩跳房子的游戏,但是,今天老师不帮你们画房子了,让你们自己来想办法准备房子。
2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。
师:小朋友想想,除了用画的方法来准备房子,还可以用什么方法来准备? 幼:可以用拼的方法。 幼:可以摆的方法。
师:对,这些方法很好,那用什么材料来拼房子、摆房子呢? 幼:可以用积塑。(孩子们很自然地运用了建构游戏经验。) 幼:可以用木棍。 幼:用气球棍。 幼:用树枝。
幼:用筷子。 幼:用毛线针。
(在幼儿间的相互启发下,他们又调动了丰富了生活经验。)
师:小朋友想的方法真多,对,这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题:你们想拼什么样的房子呢? 幼:(毫不犹豫地)就是跳房子的那种房子。 幼:就是老师画的那种。
师:只有那样的房子才可以玩游戏吗?除了老师画的那种房子,你们还可以想出其他造型的房子吗? 幼:可以有三角形屋顶的。 幼:可以有梯形屋顶的。 幼:还可以有半圆形屋顶的。
师:房子的屋顶可以多种多样,那房子的身体呢? 幼:房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。 幼:可以是下面宽,上面越来越窄的。
幼:我也有见过象钟楼一样的楼房,瘦瘦的,高高的。 3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。
师:大家有没有想过:有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗?自己拼还是几个人一起拼?
幼:几个好朋友一起帮忙这样最快。
师:说得好,人多力量大嘛,那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执,又能把事情做得最快最好呢?
幼:要商量好。 幼:要分工。
师:对,看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友,选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。 幼儿自由结伴着手拼房子,教师全面观察幼儿合作拼房子的情况,由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富,他们的活动有序而顺利,因此,在这过程中,教师没介入干预,不一会,一座座造型各异的房子已经拼好了。
师:哇,小朋友真厉害,这么快就把房子拼好了,现在就请你们互相参观一下“房子”吧。 二、跳房子
1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。
师:房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。 孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏
2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。 (1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。 师:刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的?谁来跳给大家看看?
我请一幼儿上台演示跳房子的动作,他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。
师:小朋友想想,跳房子的游戏只能这样玩吗?除了这样跳,还可以怎样跳呢?
我们学过了很多跳的动作呀。 幼:可以单脚跳
师:单脚跳肯定很有意思,你可以来示范一下吗?
该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法,他跳得摇摇晃晃,其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完,另一幼儿马上举起了手。 幼:我会倒着跳
师:那你也来试试看啊 幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法,这种方法更新奇,其他幼儿更是显得跃跃欲试。
师;真有趣,小朋友肯定还可以想出更多的方法,你们都去试试,看谁能玩得最有趣,最开心。
话音刚落,孩子们早已按耐不住了,纷纷尝试起自己想出的新的玩法。 (2)、提供辅助材料,支持幼儿进一步拓展游戏玩法。
师:老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料,你们看看,都有些什么? 幼:有平衡砖、沙袋……
师:如果请这些材料帮忙,谁还能玩出不同的玩法? 幼(迅速举起手):老师,我想到了一个方法。 师:好,你来演示一下。
该幼儿跑去搬来了横杠,放在“楼层”的线上,玩起了障碍跳。由于难度增加了,他跳得很起劲。
师:真聪明,把我们体育活动中的动作都用上了,大家再去试试看,找到你需要的材料,看谁能玩出更多更有趣的玩法。
有了辅助材料的帮忙,幼儿的积极性更高了,思维也拓展得更宽了,一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。
3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。
(1)、出示1-10数字卡,启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。 师:老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数,你们建的房子有几层? 幼:10层
师:场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数. 幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。
师;我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字,谁要来试试?