终身学习

终身学习，永不止步

衡阳市雁峰区六一小学 贺玲

在科技、信息高速发展的现代社会，不学习就意味着落后，对于担负教书育人重任的教师尤其如此。作为一名工作在一线的小学语文教师，我对此深有感触。

1、学习新课程标准，树立新教学理念。

实行教学改革以来，国家教委制定了新课程标准，新标准明确了小学语文教学的教学理念、教学目标等，可操作性极强，堪称小学语文教学的指路明灯。只有认真研读新课标，才能树立新的教学理念，有的放矢地进行语文教学。反之，如果还用过去的旧方法，必然会栽跟头、走弯路。以阅读教学为例，新课标对学生的阅读量作了明确要求，并且鼓励学生阅读时拥有自己独特的阅读感受与体验，让学生既爱阅读，又爱思考。在三、四年级的习作教学目标中，允许学生“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象······”从而引导学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”这就把过去呆板的“命题作文”转化为学生可以自主选择的“兴趣作文”，使学生不必为了写作文而说假话、捏造假事，使他们渐渐学会从生活中去发现写作素材，敢于说真话、写真事、诉真情，达到扩大习作范围、降低习作难度的目的。

2、学习汉语言文学等各类知识，扩大知识容量。

汉语言文学是一门博大精深的科学，小到一个汉字，大到一篇文章、一部书籍，无不蕴含着丰富的知识，作为一名语文教师，对于这些知识应该始终保持敬畏之心，只有尊重知识、尊重课堂，才能更好地驾驭课堂、教育学生。我从师范学校毕业以后，总是感觉所学知识不够，于是参加了全国高等教育自学考试，取得汉语言文学专科学历之后，又继续念本科函授班。我深深懂得文凭不代表全部，所以工作之余我喜欢阅读，从自己感兴趣的《唐诗》《宋词》开始，陆续读了一点古代诗歌、散文，我注重精读，并尝试融会贯通。比如读过曹操的诗歌《观沧海》后，再读他的散文《让县自明本志令》，对这位卓越的军事家、文学家的性格就有了更全面的认识。在读杜甫《闻官军收河南河北》前，先了解当时战火纷飞的时代背景；又读他的《梦李白》，感受李白、杜甫深挚感人的友情；再读《望岳》，体会诗圣“一览众山小”的豪情。

除了汉语言文学方面的知识，各类科学知识也是语文教师的必修课。因为小学语文教材中涵盖了生物、地理、历史等多方面科学知识，而这些知识的匮乏，将造成教学中的捉襟见肘。当然，教师不可能将所有知识收入囊中，那么，备课工作就显得尤为重要。教师只有针对自己的知识薄弱点认真备课，才能在课堂上游刃有余。

三、学习现代教育信息技术，有力辅助语文教学。

现代教育信息技术已经相当发达，电脑、投影仪等工具已广泛应用于教育教学工作中。作为一名新时期的语文教师，如果不能熟练地操纵电脑，使用电子白板辅助教学，那就已经落后于人了。以二年级上册《国旗与太阳一同升起》一文为例，短文描写了元旦节清晨北京天安门广场升国旗的庄严一幕，课文内容并不深奥，但是对于刚刚升入二年级的小学生，有许多词语不易理解，如“国旗护卫队员”“庄严隆重”“肃立注目”等等，教师如果在教学中采取一支粉笔、一块黑板的老一套教学方法，将难以收到良好教学效果。所以在课前我准备了教学课件，教学过程中打开课件，播放升国旗的短片，国旗班旗手庄重严肃的神情，整齐划一的脚步，全部展现在学生眼前。当课件中鲜艳的五星红旗徐徐升起、中华人民共和国国歌奏响的那一刻，学生们的脸上显现出前所未有的专注神情，有的还情不自禁地跟着唱起了国歌。这节课收到了较好的教学效果。

除了共享网络资源中的教学课件，教师还应当学会自己制作课件，虽然费时费力，但亲手制作的课件更符合自己的教学思想，使用起来会更加得心应手。我曾经观摩过省小学语文作文教学竞赛课，参加赛课的教师全部都能熟练运用多媒体辅助教学。有的教师在引导学生进行游戏活动的同时，抓住时机拍摄照片，并选取照片投影在大屏幕上，鼓励学生观察照片中人物的动作、神态等，大胆地说，自由地写，学生们热情高涨，说得好，写得快，收到了极好的教学效果。这也给听课的老师们留下了深刻的印象，我在为赛课教师精湛的教学技艺深深折服的同时，也佩服他们勤于钻研、敢于创新的精神，他们是我学习的榜样。

4、学会及时反馈，做好教学反思工作。

自我感觉再完整的教学设计，也不一定能收到完美的教学效果。这是教学的遗憾之处，也是教学被人们称之为艺术的原因所在。因为艺术是没有绝对完美的，只能不断地追求。在每一堂看似成功的课之后，教师都要学会及时反思，针对教学中出现的问题或不足之处，制定出改进的方法和策略。对症下药，这样才能避免再犯同样的错误，并使自己的教学技艺日臻成熟。

十九年前，我刚刚踏上讲台的时候，教学经验不足，课堂上生怕学生弄不懂，常常讲解得过多、过细，没有留给学生足够的时间思考和解决问题。在一次次的“碰壁”过后，我渐渐懂得应该让学生做学习的主人，把课堂交还给学生。终于，我打破了“一言堂”的教学格局，课堂上让学生大胆地想、自由地说，课后放手让学生去读书，去实践，去体验成功与失败，去书写属于自己的欢笑和泪水。慢慢地，我的课堂变得生动了，学生们爱上了语文课，爱上了阅读，爱上了思考，不再害怕作文。记得有一年秋天，一个风和日丽的日子，我把学生带进丰收的橘子园，孩子们欢呼雀跃，像一群冲破樊篱的小鸟。他们帮助农民伯伯摘桔子，也品尝着丰收的果实，这是大自然的课堂，也是最真实的课堂，从果园回来后，我让他们自由作文，有的孩子描述了金色的秋天、美丽的果园，有的孩子讲述了劳动的辛苦、农民的不易，还有的孩子诗兴大发，洋洋洒洒······我突然有一种前所未有的收获感，并深深体会到植根于生活的语文课堂才是最有生命力的课堂，我要努力把课堂教学延伸到生活当中去。

曾经有人把教师称之为“教书匠”，以前我觉得这有些讽刺，现在看来不这样了，反而认为得体，因为只有拥有匠心的教师才可能获得工匠般的技艺，我愿努力成为这样的工匠。“海纳百川，有容乃大”，教师应该拥有海一般宽阔的胸怀，海一般广阔的知识面，涓涓细流，汇成江海；终身学习，永不止步！

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