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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-03 07:59:12 来源:
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教学方法:如何讲故事
故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一,蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面
的价值。教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段,是对作品再现的生活及作
家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。
一、故事的选择
幼儿的发展与年龄的关系非常紧密,不同年龄段的幼儿思维有很大差异,我们要根据
不同年龄特点选择作品。
针对
3
~
4
岁的小班幼儿,应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事,使用儿
童化、拟人化的语言,多使用态势语,语速放慢,重点语句可以适当重复。
针对
4
—
5
岁的中班幼儿,选择的作品可以是中外经典童话故事等,并注意在阅读中
增进与幼儿的交流,促进幼儿语言运用能力的发展,语言可以相对丰富。
针对
5
~
6
岁的大班幼儿,故事的选择要丰富得多,可以适当增加一些科普故事,讲
述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
二、儿童化语言的运用
幼儿思维能力有限,讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点,使用儿童化
的语言。
儿童化的语言,不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”
,而是指适合儿童、强
调童趣的语言。
幼儿年龄小、
理解能力较弱。
这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简,
使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句,不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、
抽象词语和长句、复合句等。具体来说,儿童化语言具有以下特点。
1
.词语运用的儿童化。选择词语要遵循“以浅代深”的原则,说话时要多用表示具体
概念、表现色彩、形态、动作的词,多用叠音词、感叹词、语气词。
如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖
的花生。显而易见,这样的表述更生动。
2
.
句式运用的儿童化。
句子要更短小一些、
更简单一些,
附加成分尽量少,
适当重复。
如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店,大家来做鞋。仙鹤说:
“请你给我做一双鞋。
”
小马说:
“请你给我做两双鞋。
”蜻蜒说:
“请你给我做三双鞋。
”大虾说:
“请你给我做五双
鞋。
”螃蟹说:
“请你给我做六双鞋。
”最后,蜈蚣也要做鞋,小猴急了:
“你要做二十一双
鞋,什么时候才能做完啊
?
”
这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象,还具有回环跌宕的韵律感,正是
典型儿童化的句式。
3
.
语情语境的儿童化。
对儿童说话要多注入一些情感因素:
节奏较慢、
语音和谐悦耳、
声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气“柔”一点、语调“甜”
一点等。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/52cee432af1ffc4fff47ac55.html
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