牧童
一．教学目标
1、通过学习这首斯洛伐克歌曲《牧童》，体验牧童在田园上的美好生活。
2、 聆听歌曲《牧童》感受切分节奏，体验这种节奏所表达的快乐情绪，并用歌声表达。
3、通过柯尔文手势、分组学习等方法，正确掌握歌曲的音高、节奏，体验演唱二声部合唱歌曲。
4、 学会运用双响筒，用双响筒和三角铁来给歌曲伴奏。
二．重点难点
重点：感受歌曲活泼的情绪，体验牧童在田园上的美好生活。
难点：唱准歌曲中简单的二声部旋律。
三．教学过程
活动1【导入】体验自然
1、初次聆听歌曲伴奏。
师：今天老师带大家欣赏一个美丽的地方，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、猜猜，我们欣赏的是一个什么样的地方？
播放《牧童》的伴奏音频。
音乐起师旁白：朝霞里一个小孩在吹小笛，露珠儿撒满了青草地，他赶着小牛儿上牧场，小样儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚儿。远处传来了优美的歌。
2、学生回答。
师：这是个怎么样的地方？你仿佛看到了什么？
生：牧场；小羊和小牛等。
3、欣赏牧场风景
播放全曲，欣赏斯洛伐克牧场的美丽图片。
4、揭示课题
师：猜猜，牛羊是谁敢来的？你们能形容下他的打扮吗？
师：今天我们就来欣赏和学习一首来自斯洛伐克的民歌《牧童》。
活动2【讲授】学习自然
1、学习切分节奏
（1）聆听歌曲片段（第一段）
播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：开心，高兴，快乐等。
（2）聆听歌曲片段（第一段）
播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲中哪里表现的特别活泼、跳跃？找一找。
生：我跟着朝霞一块儿起来等。
（3）认识切分节奏
1=D 2/4
X X X | X X |X X X |X X |
指导学生慢速按节奏用“哒”来读。（这样X X X的节奏叫切分节奏）
（4）聆听全曲
师问：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？（活泼、跳跃）（出示全谱）
（5）读歌词
师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词。
跟师按节奏读歌词；分组接读歌词，比一比哪组读的节奏最准确。
2、学习视唱曲谱
（1）聆听第三段
师问：歌曲采用了什么演唱形式？（比如：独唱、合唱等）
引导说出（多声部合唱）。
（2）声部练习
出示曲谱，用柯尔文手势帮助慢速唱谱。
1=D 2/4
1 2 | 3 5 | 3 2 | 1 - ||
0 0 | 1 2 | 1 5 | 1 - || 略。
分组练习。
（3）学习第三段
聆听第三段，用“啦”轻声跟唱各自声部。
师：听歌曲，看看你们能不能唱对自己的声部？出示二声部旋律。（练习二声部和声。）
（4）学习第一、二部分。
轻声跟钢琴视唱曲谱（提醒有休止符处的拍数）。
（5）完整演唱全曲曲谱。
3、完整表演
（1）聆听师范唱。（第一、二段）
师：看那位同学能跟上老师的节奏，对嘴型无声表演。
（2）听钢琴伴奏，跟唱（第一、二段）
师：看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面同学们轻声地带入歌词来演唱。（指导轻声演唱）
（3）师生合作演唱。
师：看来同学们都很想把声音发出来唱啦，那就跟老师合作接龙演唱吧。
(4 )练习合唱部分
师生合作带入歌词演唱二声部：师生合作，生生合作。
（5）完整演唱歌曲
用钢琴伴奏，分两组进行演唱歌曲。
活动3【活动】创造自然
1、认识双响筒
师：同学们上节课我们学习了用三角铁，你们还记得怎么演奏吗？（请生演示）。
师：今天老师带来了新的乐器朋友，你们知道它叫什么吗？（出示双响筒）
2、练习双响筒和三角铁
双响筒 X X | X X | X X | X X | X X ||
三角铁 0 X | 0 X | 0 X | 0 X | 0 X ||
3、分组表演歌曲。
高声组，低声组，表演组。（师用钢琴伴奏）
活动4【作业】回味自然
今天我们欣赏并学习了这首来之斯洛伐克的民歌《牧童》，体验了当地牧童的美妙生活，还认识了新的打击乐器双响筒为歌曲伴奏。既然牧场上的花草这么美，老师希望我们同学也能爱护我们身边的花草，让大家都能见到美丽的牧场。下节课同学来说说自己了解到的牧场还有哪些有趣的东西？
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