《看云识天气》
发布时间：2021-04-14 来源：文档文库
小
中
大
字号：
《看云识天气》 【教学目标】
1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2．巩固对分类别说明的学习。
3．提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。 【教学重点】
1．学习本文生动的语言。
2．学习打比方、分类别的说明方法。 【教学难点】
1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。 【课时安排】二课时 【预习课文】 预习任务： 1．疏通字词。
燚（yì） 霎（shà） 刹（chà）那 晕（yùn）圈 盈（yíng） 峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。 轻盈：轻巧优美。
姿态万千：姿态多种多样。 弥漫：布满。
2．通读全文，给全文划分层次。
3．找出文中的美句。 【教学流程】
第一节课
一、导入课题
（先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。）
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想象力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。（板书课题） 二、玩味文题
板书课题之后，问：
1．从题目上看，这是说明什么的文章？ 明确：说明云和天气关系的文章。 2．从题目上看，你还能读出什么来？
明确：体裁，说明文；说明顺序，逻辑顺序。
三、解读课文 1．速读课文。
要求：思考——云和天气有怎样的关系? 明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。
2．通读全文。
要求：划分段落，概括段意。 明确：
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 3．精读课文。
（1）阅读第1段，回答下面各题。 ①这一段的结构是怎样的？ 明确：总分总。 ②如何分层？
明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？
明确： “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
（2）阅读第二部分。
分组讨论制表，把同学们分成三个组。
第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。
第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。 第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。
要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。
晴天云彩简表
名称
卷云
形态变化
丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱
卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散
像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列
位置 最高
厚度 最薄
天气征兆 象征晴朗
卷积云 很高 很薄 