激活学生想象 创编童话故事作者：程永英来源：《新课程·小学》2018年第04期
有人说：“想象是灵魂的眼睛。”如何用外力唤醒孩子的想象、激活孩子的想象呢？童话是孩子连接幻想世界和现实世界的奇妙隧道，所以我要以童话这一有魔力的媒介为突破口，引导孩子们放飞想象的翅膀，创编自己喜爱的童话故事。
一、品读童话的味道，阅读触发灵感
在利用“绘本习作”的实践过程中，我发现要让孩子品读童话的味道，有一定阅读量的积累，才能有在想象中自由写作的质变的过程，于是，在这届孩子刚入一年级时，我就用自己的方式找来一些绘本，和孩子们一起来读一读绘本，品一品故事，写一写童话。
1.走进童话
绘本书虽然页数不多，但多数属于精装，每本书的价位都很高，很多家长觉得购买后不划算，就不愿意给孩子买绘本书。所以在学生入学不久，我就利用业余时间上网浏览择优选择适合孩子年龄的绘本，然后下载PPT模板，做成课件，在每周二和周四下午的阅读课上，我就声情并茂地讲给孩子们听。孩子们听得津津有味，每一个故事情节他们都不会放过，所以在听的过程中，他们会积极踊跃地回答老师提出的任何一个问题。同时也要让孩子们听出老师声音抑扬顿挫的变化，这样学生就能够感觉到这一个个绘本故事中老师要向学生传递什么样的情感和主题。听完每一个绘本故事以后，我还让学生回忆一下每个故事中给你印象最深的人物和故事情节，同时谈一谈这个人物或情节带给自己的感受。这样做既让我准确了解孩子们听的情况，也提高了孩子们记忆的速度，同时也锻炼了孩子们的口语表达能力。就是这些不起眼的绘本，在孩子们幼小的心里播撒下了童话的种子，让这颗种子快速地生根。
2.乐读童话
二年级下学期，我就让学生办读书卡到书店借阅，家庭条件好的可以购买或向高年级的哥哥姐姐借阅一些古今中外的童话名著；充分利用好在校的“读书日”；我们班级还有图书角默默等待孩子们，我班的童话故事书摆满了大大的书架，有我国现代诸多童话大师的巨作，像孙幼军的《小布头奇遇记》，任溶溶的《“没头脑”和“不高兴”》等，也有世界童话故事名著，让孩子们童话的种子在充足的养料中发芽。
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